에너지교사연구회의 에너지 소양 연구
Research on Energy Literacy of Energy Teachers’ Research Group
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초록
본 연구에서는 에너지교사연구회 운영이 교사들의 에너지 소양에 어떠한 영향을 끼치는지 검사 도구를 통해 확인해보고, 에너지교사연구회 운영에 대한 시사점을 도출하고자 한다. 일반교사와 에너지교사연구회의 에너지 소양 검사를 실시하였다. 지식적 측면, 정서적 측면, 행동적 측면으로 각각 25문항에 대한 조사를 실시하였다. 에너지 관련 기본 과학적 지식, 에너지 관련 문제와 에너지자원에 대한 지식, 에너지 소비에 대한 개인적, 사회적, 환경적 이해 에너지 문제(쟁점)에 대한 인식 등에 대해서 에너지 교사연구회가 일반교사들보다 지식수준이 좀 더 높은 것으로 나타났다. 또한, 에너지와 관련된 바람직한 태도와 가치를 일반교사들보다 좀 더 높게 가지고 있었으며, 에너지 이용에 대한 효능감도 일반교사들보다 더 높게 나타남을 확인할 수 있었다. 끝으로 에너지 절약 의지, 사려 깊은 행동의 선택 및 기조변화에서도 일반교사들보다 전반적으로 높게 나타났다. 이를 통해 에너지교사연구회의 활동이 에너지 소양을 높여주는데 긍정적인 영향을 끼친다고 할 수 있다.
Abstract
In this research, we try to find out how the operation of the teachers' group of energy teachers affects the energy structure of the teachers by using the confirmation tool and to derive the suggestion of the management of the engineering teacher association. It was carried out a survey of the energetics of the General Teachers and the Energy Teachers Study Group and conducted a survey of 25 questions on the knowledge, emotional and behavioral aspects, and the basic science knowledge related to energy. It was found that the Energy Teacher Study Group had a higher level of knowledge than ordinary teachers in terms of the knowledge of energy resources and the perception of energy, consumer, energy, and energy issues (conflict points). In addition, it was confirmed that the energies used for energy use, which had higher attitudes and values than those of ordinary teachers, were higher than those of general teachers, and that energy conservation and thoughtful behavior. The selection of teachers and the change in the level of the teachers were also overall higher than those of the general teachers. Therefore, the activities of the Energy Teachers' Association can be said to have a positive impact on raising energy literacy.
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