개념화를 통한 초등학생 에너지․기후변화 교육 연구
A Study on Energy and Climate Change Education through Concept Pictures
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이 연구의 목적은 5학년 학생을 대상으로 에너지 기후변화의 중심 개념을 한 장의 그림(개념화)으로 표현하게 하여, 에너지 기후변화에 대한 학생들의 이해를 분석하는데 있다. 학생들의 그림을 분석해보면 첫째, 마인드 맵핑 형식의 개념도와 만화 기법을 주로 이용하여 에너지 기후변화의 문제를 드러내었다. 둘째, 북극 곰 및 해수면 상승의 내용이 많이 나타났다. 셋째, 에너지 위기와 기후변화의 원인 및 결과와 환경오염을 연결 짓고 있었으며, 에너지 절약 및 기후변화 대응을 위한 방법에 대한 내용도 그림으로 표현하고 있었다. 학생들은 교과서에서 벗어나 현재 자연현상과 관련된 주제에 대해 심도 있게 학습할 수 있었으며, 직접 개념화로 나타내 보는 경험을 통하여 보다 확실하게 에너지 및 기후변화에 대해서 이해할 수 있었다. 또한 에너지 및 기후 변화에 대한 이해를 바탕으로 환경에 대한 의식을 키울 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate 5 grade students’ understanding about climate change and energy by analyzing the pictures of concept they draw about what they have learned. The findings of the study were as follows: First, students demonstrated problems of energy and climate through animation and mind-mapping. Second, the contents of drawings were mostly about sea level rise and north polar bear. Third, the pictures illustrated students’ integration of energy crisis and climate change with environmental pollution, in addition students expressed a way to take actions as save energy and climate change measurement system. In conclusion, students demonstrated their understanding about climate change and energy more deeply by drawing concept pictures of what they learned. Also, they enhanced their awareness and value about the environment based on their understanding about climate change and energy.
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