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아버지, 어머니, 교사, 또래 관계가 유아 행복에 미치는 영향

The Influence of Father-Child Relationship, Mother-Child Relationship, Teacher-Child Relationship, and Peer Relationship on Young Children’s Feeling of Happiness

이지영|이정미
한국 영유아 교육·보육학회|2022.06|영유아교육.보육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education and Care)|제15권 제1호|pp. 79-100|DOI 10.47676/kjeec.2022.15.1.79

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또래관계peer relationship교사관계mother-child relationshipfather-child relationshipteacher-child relationship유아 행복아버지 관계어머니 관계children happiness

초록

본 연구의 목적은 아버지, 어머니, 교사, 또래 관계가 유아의 행복에 미치는 영향에 대해 살펴보기 위한 것이다. 연구대상은 경기도 지역 유치원에 재원 중인 만 3, 4, 5세 유아와 부모 208명과 담임교사 34명을 대상으로 설문조사를 하였고 수집된 자료는 상관분석, T검증, 다중회귀분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 아버지, 어머니, 교사, 또래 관계는 유아 행복과 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 아버지, 어머니, 교사, 또래 관계는 유아 행복이 높은 상위 집단에서 행복의점수가 높게 나타났다. 셋째, 유아 행복이 높은 상위 집단은 긍정적 또래상호작용, 또래 관계 중부정적 또래상호작용, 교사 관계, 어머니 관계 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 유아 행복이 낮은 하위 집단은 또래 관계 중 긍정적 또래상호작용, 부정적 또래상호작용, 교사 관계 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아 행복에 있어 긍정적 또래 관계가 가장 많은 영향력이 있다는 것을 제시하고 있으며 또래관계에 대해 새롭게 인식되어야 함을 시사해 주고 있다.

Abstract

This study explores the influence of the father-child relationship, mother-child relationship, teacher-child relationship, and peer relationship on young children’s feelings of happiness. Participants were selected through simple random sampling from kindergartens in Gyeonggi-do. Two hundred eight children aged three, four, and five, their parents, and 34 teachers were chosen as subjects of the study. The collected data were analyzed using correlation analysis, T-test, and multiple regression analysis. The results are as follows: First, the correlations between father-child relationship, mother-child relationship, teacher-child relationship, and peer relationship and young children’s feelings of happiness were significantly positive. Second, happiness scores of the father-child relationship, mother-child relationship, teacher-child relationship, and peer relationship were higher in the groups of young children whose happiness levels were higher. Third, in the group with higher happiness levels, happiness was primarily influenced by positive peer interaction in a peer relationship, followed by negative peer interaction, teacher-child relationship, and the mother-child relationship. In the group with lower happiness levels, positive peer interaction in peer relationships mainly affected their feelings of happiness, followed by negative peer interaction and teacher-child relationships. We therefore conclude that peer relationship is the most influential in young children’s feeling of happiness, and peer relationship should be newly recognized.

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