국내 학업상담의 현 주소와 향후 과제
Current Status and Future Tasks of Academic Counseling in Korea
1
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
공부를 해 나가는 과정에서 어려움을 겪는 학생들을 돕는 학업상담은 상담의 어느 영역보다 내담자의 삶의 질을 향상시키는데 크게 기여하고 있다. 이 연구는 우리나라에서 수행되고 있는 학업상담의 현황을 살펴보고 이를 토대로 앞으로 학업상담이 해결해 나갈 과제를 도출하는 것을 목표로 수행되었다. 이를 위해 청소년상담복지센터, 위클래스, 학습종합클리닉센터, 대학의 교수학습지원센터 등의 기관에서 제공되는 상담서비스를 문헌을 중심으로 살펴보았다. 각 기관들은 설립 취지에 따라 지향하는 목표에서 조금씩 다른 모습을 보였다. 그리고 학업상담은 이렇게 서로 다른 목표를 이뤄나가는데 중요한 기여를 하는 서비스로서 자리 잡고 있음을 확인할 수 있었다. 현재 학업상담이 학생들의 삶의 질을 향상시키는데 상당히 기여하고 있지만, 앞으로 해결할 과제들도 많았다. 학업상담과 학업상담 유사 서비스를 구분하고 전문성을 확보하는 과제, 학업상담이 학습을 지원하는 보조적 장치가 아니라 학습자를 성공으로 이끄는 주된 서비스가 될 수 있도록 발전시켜 나가야 할 과제, 학업상담 전문가들이 평생교육체제로 진출해야 할 과제, 사용자들의 요구와 피드백을 반영하는 Bottom-up의 통로를 열기 위해 체계적인 실태 조사를 실시할 과제 등이 도출되었다.
Abstract
Academic counseling to help students who have difficulties in studying contributes greatly to improving the quality of life of clients than any other counseling practices. This study aimed to examine the current status of academic counseling in Korea and to derive future tasks of academic counseling based on the observation of current status. For this, counseling services provided by institutions such as Counseling & Welfare Center for Youth, Wee Class, Learning Clinic Center, and University Teaching and Learning Center were reviewed with the literature. Each institution showed slightly different goals according to the vision of its establishment. And it was confirmed that academic counseling is positioned as a service that makes an important contribution to achieving the different goals. Currently, academic counseling is contributing significantly to improving the quality of life of students, but there are many challenges to be solved in the future. The task of clarifying the concept of academic counseling from similar services and securing professionalism, the task to take the role of academic counseling as the main service that leads learners to success rather than an auxiliary service to support other services, the task for academic counseling experts to advance into a lifelong education system and the task to undertake systematic surveys of academic counseling services to open a bottom-up path that reflects clients' demands and feedback were derived.
참고문헌 (44)
- 2021 꿈․행복키움 학습종합클리닉센터 운영 계획(중등), "경상남도양산교육지원청", 경상남도양산교육지원청, ~ (2021)
- 교육부, "2020 평생교육백서" (2021), 국가평생교육진흥원
- 2021년 상반기 기초학력 향상 지원 사업 운영 공유 워크숍, "교육부", 한국교육과정평가원, ~ (2021)
- 김계현, "상담심리학의 최근 동향", 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 6(1), pp.142~165 (1994)
- 김계현, "학교상담과 생활지도" (2020), 학지사
- 김동일, "학습상담" (2011), 학지사
- 김범구, "청소년 학업중단에 대한 연구동향 분석", 청소년학연구, 19(4), pp.315~337 (2012), 한국청소년학회[DOI]
- 국가수준 학업성취도 평가에 적용 가능한 사회․정서적 역량 설문 문항 개발 및 양호도 검증, "김수진", 한국교육과정평가원, ~ (2020)
- 김신애, "대학생의 개인 학습상담 경험에 관한 질적 사례 연구: 성적대별 차이를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 20(3), pp.549~577 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김은영, "대학 교수학습센터 학습프로그램 분석 및 발전 방안 연구", 교육문화연구, 25(2), pp.101~120 (2019), 교육연구소[DOI]
- 김지연, "위(Wee)센터 상담자의 위기개입 경험에 대한 현상학적 연구: 상담자의 어려움을 중심으로", 상담학연구, 21(1), pp.23~48 (2020), 한국상담학회[DOI]
- 청소년 문제유형분류체계 개발연구 Ⅶ, "김진숙", 한국청소년상담원, ~ (2000)
- 청소년 문제유형분류체계: 기초연구, "김창대", 청소년대화의광장, ~ (1994)
- 김현아, "학습상담 개입 경험에 관한 질적연구", 석사, pp.2018
- 김희정, "학교위기 개입 실무자들이 학교위기 개입 과정에서 경험하는 어려움에 관한 연구", 교육학연구, 56(4), pp.233~262 (2018), 한국교육학회[DOI]
- 백승호, "학교밖청소년지원센터로부터 통합적 지원을 받은 학업중단청소년의 경험에 대한 현상학적 연구", 석사, pp.2017
- 2019년 말 기준 전국 지역아동센터 통계조사보고서, "보건복지부", 보건복지부, ~ (2020)
- 손은령, "대학생용 학습행동 검사도구 개발", 상담학연구, 11(2), pp.873~890 (2010), 한국상담학회[DOI]
- 안지영, "대학 내 학생상담센터에 대한 학생들의 인식 및 요구", 인문사회 21, 12(4), pp.295~306 (2021), 인문사회 21
- 여성가족부, "2020 청소년백서" (2020), 여성가족부
- 여성가족부, "2021 청소년 통계", 여성가족부, ~ (2021)
- 윤정선, "학습부진 대학생을 위한 자기주도 학습능력 향상 현실치료상담 프로그램의 효과", 학습자중심교과교육연구, 20(7), pp.1~28 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 은혜경, "원격대학 성인학습자들이 호소하는 학업상담 내용 분석-게시판 상담내용을 중심으로-", 상담학연구, 15(6), pp.2509~2534 (2014), 한국상담학회[DOI]
- 이다희, "학사경고자 및 학사경고 위험군 대학생의 학습지원 프로그램 개발 및 적용: D대학의 3단계 학습 특별관리시스템 기반의 학습지원 프로그램을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(12), pp.275~294 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 이동혁, "상담연구의 주제 및 연구 대상 분석: 학위논문 및 학회지 논문을 중심으로", 청소년상담연구, 8(1), pp.37~58 (2000)
- 이동훈, "Academic and Personal Stress Patterns of College Students: Developing Campus-wide Stress Management Interventions", 상담학연구, 7(4), pp.1071~1091 (2006), 한국상담학회
- 이연희, "청소년상담데이터 기반 위기청소년 예측", 한국콘텐츠학회 논문지, 15(4), pp.277~290 (2015), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 이재규, "학습상담" (2013), 학지사
- 이혜은, "Wee센터 학교상담자 역할에 대한 Wee센터 상담실무자의 인식: ASCA 학교상담모형을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 19(21), pp.1057~1082 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 임은미, "이공계 대학생의 개인 학습상담 참가경험에 대한 질적 분석", 상담학연구, 14(3), pp.1855~1875 (2013), 한국상담학회[DOI]
- 청소년상담사 국가자격연수 교재: 2급 청소년 학업상담, "임은미", 한국청소년상담복지개발원, ~ (2014)
- 정선영, "델파이 조사를 활용한 학업중단숙려 상담 모델 개발", 청소년복지연구, 20(1), pp.1~33 (2018), 한국청소년복지학회[DOI]
- 최원희, "학습상담사의 기초학습부진 학생 지원경험에 관한 사례 연구", 문화교류와 다문화교육, 9(3), pp.49~75 (2020), 한국국제문화교류학회
- 2018 위(Wee)센터 평가 지표(안), "한국교육개발원", 한국교육개발원, ~ (2018)
- 학습종합클리닉센터 운영 가이드, "한국교육과정평가원", 한국교육과정평가원, ~ (2013)
- 두드림학교 운영 가이드, "한국교육과정평가원", 한국교육과정평가원, ~ (2014)
- 황매향, "학업상담" (2008), 학지사
- 황매향, "사례에서 배우는 학업상담" (2016), 사회평론
- 황매향, "청소년 학업상담" (2021), 한국청소년상담복지개발원
- 황매향, "학업실패 트라우마 상담" (2021), 학지사
- Beaumont, H., "The evaluation of academic counseling", The Journal of Higher Education, 10(2), pp.79~116 (1939)
- Campbell, D. P., "Achievements of counseled and non-counseled students twenty-five years after counseling", Journal of Counseling Psychology, 12(3), pp.287~ (1965)
- Kuhn, T., "The advising and counseling continuum : Triggers for referral", NACADA Journal, 26(1), pp.24~31 (2006)
- Social and emotional skills: Well-being, connectedness and success, "OECD", OECD, ~ (2017)