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교사의 정서적 개인차와 탈진 경험

Teachers' Individual Differences in Emotion andBurn-out Experience

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주제분류교육학

초록

본 연구에서는 교사들이 과중한 업무로 인해 경험하게 되는 심리적인 탈진 경험이 개개인의 정서 능력 및 정서 기질에서의 특성에 따라 차별적으로 경험되는지를 확인하고자 하였다. 요인분석과 상관분석을 토대로 하여 이루어졌던 인과모형분석에 의하면 정서지능 요인은 개인의 부정적 정서를 경험하는 정도에 따라 매개되어 탈진감에 영향을 미치는 것으로 보인다. 즉 자신이나 타인의 감정을 인식하거나 관리하고 동기화 하는 능력은 직접적으로 탈진감의 경험에 영향을 주기보다는 개인의 정서적인 기질에 의해 간접적으로 영향력을 발휘하였다.

Abstract

This research investigated whether teachers experience job-related burnout differently according to their emotional intelligence and negative emotional dispositions. Results from causal modeling with observed variables drawn from correlation and factor analyses presented emotional intelligence would affect burn-out experience through negative emotional dispositions. In other words, emotional awareness and regulation by motivating oneself made indirect effect on experiencing burn-out rather than directly.

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