대학생의 학사경고 경험과 극복과정에 관한 질적 연구
A Qualitative Study on the Experiences of Students Being on and Overcoming Academic Probation
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초록
본 연구는 학사경고를 받고 이를 극복한 학생들의 심리사회적 경험을 이해하여 학업부진으로 어려움을 겪는 학생들을 돕기 위해 진행되었다. 연구 참가자는 경상도에 위치한 공과대학에 재학 중인 7명의 남학생과 2명의 여학생 총 9명으로 구성되었다. 이들은 학사경고를 받은 이후 성적을 향상시켜, 평점이 4.3 만점 기준에서 3.0이상을 유지한 학생들이었다. 학생들의 학사경고 경험을 탐색적으로 확인하기 위해서 합의적 질적 분석방법(Counsensual Qualitative Research: CQR)을 사용하였으며 다섯 개의 인터뷰 질문을 만들었다. 합의적 질적 분석을 통해서 학생들의 학사경고 경험과 관련된 2개의 영역과 6개의 범주가 도출되었다. 또한 학사경고 극복과정에서의 경험과 관련해서는 3개의 영역과 6개의 범주가 도출되었다. 본 연구의 결과를 통해서 학업부진을 겪고 있는 학생 지원을 위한 방안이 제안되었으며, 학업위기에 있는 학생들을 이해하기 위한 후속연구를 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the experiences of university students who had been on academic probation but successfully overcame it. It is an attempt to understand students' psychological social experiences involved in being on and overcoming academic probation. Nine university students who had been on academic probation and overcame it were recruited for the study. The participants consisted of seven male students and two female students. Five interview questions were asked about the experience of academic probation. Consensual Qualitative Research(CQR) analysis identified two domains and six categories in terms of the experience of being on academic probation. With regard to the experience of overcoming academic probation, three domains and six categories were identified. The results provide implications for the ways in supporting academically at-risk students. Suggestions for future research on understanding academically at-risk students were discussed.
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