전문상담교사의 역량척도 개발 및 타당화
The Development and Validation of the competencies scale of School Counseling Teachers
0
조회
0
다운로드
22
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 전문상담교사를 대상으로 전문상담교사의 역량척도를 개발하고 타당화 하는 것을 목적으로 한다. 선행연구를 바탕으로 예비문항을 개발한 후 7개 지역의 전문상담교사 408명을 대상으로 예비검사를 실시하고, 최종적으로 5요인 19문항으로 개발된 전문상담교사 역량척도를 전국 17개 지역에 근무하는 현직 전문상담교사 303명을 대상으로 본 검사를 실시하여 타당화를 검증하였다. 문항은 문항-전체 간 상관이 .417에서 .690으로 양호하며, 내적합치도 계수를 살펴본 결과 Cronbach's Alpha는 .885이고, 요인별로는 .631～.882로 나타났다. 또한 척도의 구인타당도를 검증하기 위해 상담자 자기효능감과 소진, 역할갈등의 상관분석을 수행하였고, 그 결과 전문상담교사 역량은 상담자자기효능감과는 정적상관을, 소진과 역할갈등과는 부적 상관관계를 나타내었다. 연구를 통해 전문상담교사에게 ‘상담’, ‘교육’과 같은 주된 직무뿐 아니라 ‘관계’, ‘행정’, ‘태도’에 대한 역량이 전문상담교사의 원활한 직무와 학교현장 적응에 꼭 필요한 역량임을 확인하였다. 마지막으로 본 연구의 결과를 토대로 전문상담교사 역량척도 활용에 대한 실제적 함의를 논의하였다.
Abstract
The purposes of this study are to develop the competencies scale of school counseling teachers and to verify validity of this scale. The preliminary questions were made based on preceding studies and these questions were answered by 408 school counseling teachers from 7 areas. The main developed questions were answered by 303 incumbent school counseling teachers from 17 areas to verify validity. Correlations between whole questions and each item were from .417 to .690. Moreover, internal consistency reliability, as estimated by Cronbach’s Alpha coefficient, was .885 and reliability of factors was between .631 and .882. Additionally, counselor self-efficacy, burnout and role-conflict were measured to verify construct validity. As a result, school counseling teacher’s competence had positive relationship with counselor self-efficacy. However, it had negative relationships with burnout and role-conflict. Through the research, we identified that not only ‘consultation’ and ‘education’ skills but also ‘relationship’, ‘administration’ and ‘attitude’ capabilities of professional counseling teacher are the necessary abilities to do the job smoothly and adapt to the school environment. Lastly, based on the results of the study, we discussed the practical implications of using the counselor competency scale.
참고문헌 (60)
- 강석영, "상담자 자기효능감과 상담성과의 관계에서 상담자 역전이 행동 및 내담자 협력관계의 매개효과", 박사, 상담심리(교육학), pp.2008
- 강석주, "중등학교 담임교사 역량 탐구: 일반계 고등학교 담임교사 역량을 중심으로", 교육학연구, 42(4), pp.237~264 (2004), 한국교육학회
- 김계수, "구조방정식 모형분석" (2007), 한나래
- 김신애, "전문상담교사 직무의 수행 빈도, 중요도, 곤란도 분석", 석사, 교육상담, pp.2009
- 김아람, "전문상담교사의 역할 갈등이 역전이 행동에 미치는 영향 : 자기효능감 및 정서조절능력의 조절효과를 중심으로", 석사, pp.2015
- 김은경, "진로진학상담교사의 역량 척도 개발", 박사, 교육학과, pp.2014
- 김인규, "전문상담교사제도 발전방안 연구", 상담학연구, 10(1), pp.517~534 (2009), 한국상담학회
- 김인규, "DACUM법을 활용한 전문상담교사의 직무분석 연구", 한국교원교육연구, 27(2), pp.97~115 (2010), 한국교원교육학회
- 김정숙, "전문상담교사의 역할갈등과 소진의 관계에서 전문직 정체성의 역할연구", 석사, 아동상담학, pp.2010
- 김정숙, "전문상담교사의 역할갈등과 소진의 관계에서 전문직 정체성의 조절효과", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 22(1), pp.53~69 (2010), 한국상담심리학회
- 김지정, "전문상담교사의 적응과정", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 26(2), pp.223~244 (2014), 한국상담심리학회
- 전문상담교사의 진로진학상담교사의 활용 실태 및 효율적 활용 방안, "김희대", 한국교육개발원, ~ (2013)
- 노종희, "초중등 교사의 교직 헌신의 개념화 및 측정도구 개발", 교육행정학 연구, 22(4), pp.215~232 (2004)
- 도은숙, "상담자 소진 관련 변인 연구", 가족과 가족치료, 17(1), pp.125~143 (2009), 한국가족치료학회
- 박근영, "전문상담교사의 소진경험에 대한 개념도 연구", 석사, 교육학과, pp.2014
- 박명희, "다문화교육 강좌를 통한 예비교사들의 다문화 역량 변화", 다문화교육연구, 5(1), pp.155~176 (2012), 한국다문화교육학회
- 박연옥, "교사의 지각된 학교상담역량이 직무스트레스와 소진에 미치는 영향", 석사, 상담심리교육전공, pp.2013
- 배유진, "아동우울척도의 구성과 타당화", 석사, 초등학교상담, pp.2009
- 배을규, "기업체 인적자원개발 담당자의 역량 모형 개발", 직업교육연구, 26(2), pp.63~87 (2007), 한국직업교육학회
- 배인수, "전문상담교사와 일반상담교사 배치 학교 학생들의 학교상담에 대한 인식", 상담학연구, 12(6), pp.2201~2233 (2011), 한국상담학회
- 서지영, "전문상담교사의 역할 수행 스트레스가 소진에 미치는 영향 : 자기효능감과 사회적 지지의 조절효과", 교원교육, 27(3), pp.227~250 (2011), 교육연구원
- 소 정, "전문상담교사 직무에 대한 교장, 교사, 전문상담교사의 인식", 석사, 교육학과 교육상담전공, pp.2012
- 손현동, "학교상담 수퍼비전 모형 개발", 박사, 상담심리, pp.2007
- 손혜진, "전문상담교사의 직무환경의 위험요소와 심리적 소진 사이에서 나타나는 사회적 지지의 조절효과", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2010
- AMOS 통계분석방법, "SPSS", pp.2008, 송지준
- 안금옥, "전문상담교사 직무에 관한 연구", 석사, 교육상담, pp.2010
- 양명희, "상담자 자기효능감 척도 개발", 상담학연구, 12(5), pp.1629~1644 (2011), 한국상담학회
- 양은하, "교수역량(Teaching Competency) 진단도구 개발 : A 대학 사례를 중심으로", 박사, 교육공학, pp.2010
- 오선우, "초등학교 교사의 실천적 교수역량 검사 개발 및 타당화", 박사, 교육학과, pp.2012
- 유정아, "상담자와 초등교사의 심리적 소진 관련 변인 연구", 청소년상담연구, 11(2), pp.111~120 (2003), 한국청소년상담복지개발원
- 윤철수, "학생복지 관련 전문가들의 역할･정체성 비교 연구", 청소년학연구, 17(2), pp.333~361 (2010), 한국청소년학회
- 이기용, "중등학교 교사용 다문화 교수 역량 척도 개발 및 타당화", 한국교원교육연구, 31(4), pp.421~442 (2014), 한국교원교육학회
- 이기용, "초등학교 교사의 다문화 교수 역량 척도 개발", 실과교육연구, 19(3), pp.125~142 (2013), 한국실과교육연구학회
- 이대용, "초등학교 교사의 교수역량 평가지표 개발 및 타당화", 박사, 교육학과, pp.2012
- 이상민, "한국적 학교상담 모형개발을 위한 한국과 미국의 학교상담 비교연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 19(3), pp.539~567 (2007), 한국상담심리학회
- 이영아, "전문상담교사의 학교적응 경험에 대한 내러티브 탐구", 교육문화연구, 21(6), pp.141~168 (2015), 교육연구소
- 이지은, "교장, 교사, 전문상담교사의 인식 분석에 기초한 전문상담교사 역할 모형 탐색", 박사, 교육학과, pp.2014
- 이지희, "전문상담교사의 능력개발을 위한 요구분석", 석사, 교육학, pp.2010
- 이현아, "전문상담교사의 직무스트레스요인과 직무만족도, 심리적 소진의 관계", 한국심리학회지:학교, 6(1), pp.83~102 (2009), 한국심리학회산하학교심리학회
- 이현영, "공과대학 교수역량(Teaching Competency) 진단도구 개발과 교수역량, 교수효능감, 직무만족도, 강의평가 간의 관계규명", 박사, 교육공학과, pp.2012
- 임옥경, "유치원 교사 역량 척도 개발 및 타당화", 박사, 교육학과, pp.2014
- 임은미, "다문화 부모교육 프로그램이 국제결혼 이주여성의 자아존중감과 양육태도 및 사회적 유능감에 미치는 효과", 동북아 문화연구, 1(39), pp.61~82 (2014), 동북아시아문화학회
- 이은경, "게임과몰입상담사와의 FGI를 통해 본 청소년 게임행동 유형별 특징", 청소년학연구, 22(2), pp.269~296 (2015), 한국청소년학회
- 정희숙, "Wee클래스 전문상담교사의 역량에 대한 전문상담교사와 일반교사의 인식 비교 연구", 석사, pp.2015
- 채영병, "고등학교 교사의 개인배경, 역할갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계", 박사, 농산업교육, pp.2005
- Wee프로젝트 활용 만족도 조사분석, "최상근", 한국교육개발원, ~, pp.TR2011-30 (2011)
- 탁진국, "심리검사 : 개발과 평가방법의 이해" (2009), 학지사
- 한국교육개발원, "2012 신규 전문상담교사 직무 연수 자료집", ~ (2012)
- 한아름, "학교 상담자의 직무스트레스와 심리적 소진의 관계에서 정서지능의 조절효과", 교원교육, 30(2), pp.227~251 (2014), 교육연구원[DOI]
- 황은희, "중등교사의 실천적 교수역량에 대한 자기평가와 전문가평가의 비교 연구", 교육평가연구, 21(2), pp.53~74 (2008), 한국교육평가학회
- American School Counselor Association, "The American school counselor association: A framework for school counseling programs" (2003), American School Counselor Association
- Chang, H. P., "The nature and Assessment of teaching aompetency in apprentice science teachers", Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (1998)
- Lee, S. M., "Development and initial Psychometrics of the counsellor burnout inventory", Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 40, pp.142~154 (2007)
- Naumescu, A. K., "Science teacher competincies in a knowledged based society", Acta Didactica Napocensia, 1(1), pp.25~31 (2008)
- Pareek, U., "Groups and Teams 12", pp.123~128 (1994), Pfeiffer & Company
- Peterson, J. S., "Teachers and non-teachers as school counselors : Reflections on the internship experience", Professional School Counseling, 7, pp.246~255 (2004)
- Pinto, P. R., "A Study of Professional Training and Developmet Roles & Competencies" (1978), ASTD press
- Schmidt, J. J., "Counseling in schools: Comprehensive programs of responsive services for all students" (2008), Allyn & Bacon
- Spencer, L. M., "핵심역량모델의 개발과 활용" (1998), PSI컨설팅
- Yu,K, "A Cross-Cultural Validation Study on Counselor Burnout:A Korean Sample", Doctor, pp.2007