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논문KCI 등재

상담역량에 초점을 둔 미술치료 전공 교육과정 및 미술치료사의 인식 분석

Analysis of Art Therapy Majors’ Curricula and Art Therapists’ Perceptions Focus on Counseling Competencies

서영석|김재훈
한국상담학회 (Korean Counseling Association (KCA))|2018.12|상담학연구 (Korea Journal of Counseling)|제19권 제6호|pp. 395-420|DOI 10.15703/kjc.19.6.201812.395

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교육과정현상학적 연구미술치료art therapyphenomenological research상담역량counseling competenciesacademic curriculum
주제분류교육학

초록

본 연구는 미술치료에서 상담역량의 의미와 중요성을 파악하기 위해 국내 미술치료 전공 교육과정을 분석하고 미술치료사들의 경험을 탐색하였다. 이를 위해 연구 1에서는 미국 미술치료 전공 프로그램 1개와 국내 미술치료 전공 프로그램 4개를 선정하고 교육과정을 비교분석 하였다. 그 결과 국내의 경우 합의된 기준이 없이 대학교 마다 각각 다른 교육과정으로 인해 국내 미술치료사의 상담역량에 차이가 발생할 수 있으며. 이로 인해 미술치료사가 상담역량을 충분히 갖추기 어렵다는 것으로 나타났다. 연구 2에서는 연구 1의 자료를 각 대학원의 미술치료 전공 홈페이지를 통해서만 수집하여 실제 미술치료사 교육현장에서 얼마나 잘 반영되고 있는지 확신할 수 없었던 한계점을 보완하기 위해서 미술치료사 6명의 교육과정 및 미술치료사로서의 경험을 Giorgi의 현상학적 방법을 활용하여 분석하였다. 연구결과 10개의 하위구성요소와 4개의 구성요소가 도출되었다. 4개의 구성요소는 미술치료의 필수 요소, 미술치료사의 상담역량, 상담역량 관련 미술치료사 교육 및 훈련시스템의 현황과 한계, 미술치료사 상담역량 증진을 위한 교육 및 훈련시스템 개선 방안으로 나타났다.

Abstract

This study compared the curriculums of art therapy graduate programs and explored the experiences of art therapists to grasp the meaning and importance of counselor’s competency in art therapy. For that purpose, in Study 1, the curriculums of one American and four Korean art therapy graduate programs were compared. As the result, there wasn't agreed standard in Korean programs so there may be a difference in the counseling competency of Korean art therapists. This made it difficult for art therapists to have adequate counselor’s competency. In Study 2, in order to complement the limitations that were not sure how well the data were reflected in the actual art therapists' education field, the data of Study 1 was gathered only through the graduate school's art therapy major web-sites. The educational curriculum and the experiences of six art therapists as an art therapist were analyzed using Giorgi 's phenomenological method. 10 sub-categories and 4 categories were derived as the results. Four categories were derived including ‘The essential elements of art therapy’, ‘Counselor’s competency in art therapy’, ‘Current status and limitations of art therapy program to cultivate counselor’s competency’, ‘Improvement measures of art therapy education and training program to raise counselor’s competency’.

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