발달재활서비스 교과목 운영을 위한 국내 미술치료학 학사학위 교과과정 운영현황
The Current Status of Undergraduate Art Therapy Programs for Application to Developmental Rehabilitation Services
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본 연구는 발달재활서비스 교과목 운영을 위해 국내 학부 과정 미술치료학과 학사 운영, 교육목표 및 인재상, 미술치료 전공 교과목 구성과 발달재활서비스 교과목 운영을 알아보는 데 목적이 있다. 이에 따라, 자료수집은 2020년 기준 대학알리미와 대입 정보 포털서비스에 등록된 9개 미술치료학과를 선별하였고, 학과 홈페이지와 학과 안내 책자 등 공개된 자료와 수강편람 자료를 통해서 개설교과목을 미술, 미술치료, 심리학, 임상 실습으로 구분하였다. 연구 결과, 미술치료학과 교육목표에서 미술치료(예술치료) 전문가의 용어가 공통으로 나타났고, 대부분 학과의 인재상은 미술치료(예술치료) 분야 전문가양성이었다. 전공 교과목에서는 미술 이론 및 실기영역은 1, 2학년에 많은 분포가 나타났고, 심리학 및 미술치료는 전 학년에 걸쳐 분포되어 있으며, 임상 실습은 4학년에서 높은 비율의 분포를 나타냈다. 4개 영역의 교과목 개설은 미술치료(32), 심리학(31), 미술 실기(17), 임상 실습(12), 미술 이론(7)의 순서로 나타났다. 발달 재활 관련 교과목에 있어서 공통선택 교과목 중 아동발달(7), 심리학개론(5), 상담심리학(4)의 교과목이 높은 비율을 분포를 나타냈으며, 전공선택에서는 집단미술치료(8), 유·아동 미술치료(7), 가족 미술치료(7), 색채 심리학(7), 임상 실습 및 슈퍼비전 1(7)이 가장 높은 분포를 나타냈다. 대학 운영에서 단일 전공 졸업 이수학점은 47~86학점으로 다양하였고, 주전공(기본과정, 심화 과정), 다중(복수)전공, 부전공의 과정을 운영하였다. 또한, 자격증 과정, 특성화 운영, 트렉제, 산학연계 실습 운영 등을 운영하였다. 연구 결과를 바탕으로 후속 연구로 다양한 미술치료 석사학위 과정과의 차별성과 연계성을 고려한 양성기준 마련과 학사 미술치료사의 직무역량 기준 개발과 지도의 체계화 등을 제안하였다.
Abstract
This study investigated the current status of art therapy programs including curricula, educational goals and objectives, and academic management for use in developmental rehabilitation services. Nine undergraduate art therapy programs were examined with courses divided into four categories: art, art therapy, clinical practice, and psychology. The most commonly stated aim of art therapy departments was to produce art therapy experts. Below are the course types with the highest distributions. By academic year courses included: art theory and studio practice (primarily freshmen and sophomore); psychology and art therapy (all); and clinical practice (primarily junior and senior). The number of courses in each subject were: art therapy(32), psychology(31), studio practice (17), clinical practice(12), and art theory(7). Among general electives, developmental rehabilitation courses included: child development(7), introductory psychology(5), and counseling psychology(4). Major electives included: group art therapy(8), children's art therapy(7), child development(7), family art therapy(7), color therapy(7), art therapy internship and supervision(7). The credits required for a single major undergraduate degree ranged from 47 to 86. Programs also offered major (basic/advanced), double/multiple major and minor degree programs. Based on the findings, future studies are recommended to develop training standards, competency models, and systemization for teaching art therapy as it applies to developmental rehabilitation services.
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