비사회적 놀이 아동의 또래상호작용 향상 프로그램 효과- 사회적 기술 중재 프로그램을 중심으로-
The effects of peer interaction improvement program for non-social play with children
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본 연구는 비사회적 놀이를 하는 아동 3명을 대상으로 타인과 공유할 수 있는 사회적 기술 중재 프로그램을 실시하여 아동의 또래상호작용의 변화를 살펴보고 사회적 기술 중재 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 연구의 대상 아동들은 2003년 5월부터 10월 사이에 또래 상호작용 향상 프로그램이 필요하다고 D대학 놀이치료실에 치료를 의뢰한 아동 중, 아동의 母를 대상으로 학령 전 놀이 행동 척도(PPBS)를 실시하여 비사회적 놀이 점수가 높은 순서로 6명을 선정하여 실험집단에 3명, 대기 통제집단에 3명씩 각각 무선배정 하였다. 프로그램을 실시하기 이전과 이후 아동들의 자유놀이를 녹화 한 후 행동관찰을 분석하여 또래상호작용의 변화를 살펴보았다, 관찰을 통한 행동 양상 변화에서의 관찰기록은 행동관찰문항 작성에 참여한 D 대학 놀이치료전공 대학원생이 하였으며 관찰행동은 5초 관찰과 10초 기록으로 하였으며 전체 15초 간격으로 10분 동안, 40회 기록,분석하였다. 연구 결과에 의하면 비사회적 놀이 아동 3명의 경우 혼자놀이하는 경우의 빈도가 감소하고 상호작용하는 경우의 빈도가 증가하는 등 또래 상호작용이 향상된 것으로 나타났다.
Abstract
In this study, we executed social-skill intervention program, sharing with other person, for non-social play with children. Through this test, we want to clarify the possibility of cooperative behavior change and the effectiveness of social-skill intermediation program. we select children as test samples who are qualified to be needed cooperation enhancing program from may to september in 2003 by playtherapy center of D University, among children whose mothers are ranked the highest 6th score in the PPBS test, and split randomly two group including 3 children each, experimental group and control group . we recorded free-play of children pre-post doing that program, and focused on change of peer cooperative behavior by analyzing BOR. Graduate student of D University help to make observational sheet by 40 times which recorded for 10 second in each 5 second observation, totally 10 minutes record and 15 second observation. According to this study, we could see that the frequency of non-social 3 children's playing alone decreased but the frequency of cooperative behavior increased. On the base of that kinds of facts, we could conclude that this program could enhance peer cooperative behavior of non-social children.
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