미술활동이 품행장애아동의 공격성에 미치는 효과
The effects of art activity on aggression in children with conduct disorder
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초록
본 연구는 초등학교 3학년에 재학 중인 품행장애아동 3명을 대상으로 미술활동을 실시하여 공격성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 프로그램의 결과를 평가하기 위하여 대상 아동에게 사전․사후에 실시한 공격성 검사에 대한 비교를 하였으며, 회기별 관찰을 통한 공격적 행동 변화를 살펴본 결과 다음과 같았다. 첫째, 미술활동이 품행장애아동의 신체적 공격성에 긍정적인 영향을 미친다. 미술활동 회기가 경과함에 따라 다른 아동을 때리거나 약 올리고 시비를 거는 행동, 욕을 하며 물건을 집어 던지는 것과 같은 공격적 행동이 감소하였다. 둘째, 미술활동이 품행장애아동의 언어적 공격성에 긍정적인 영향을 미친다. 가면놀이나 자유화와 같은 여러 미술 활동을 통해 내재된 부정적인 감정이 자연스럽게 표출되어 불만을 해소하면서 언어 표현이 부드러워졌으며 더불어, 타 아동들과의 마찰이 현저히 감소하였다. 셋째, 미술활동이 품행장애아동의 간접적 공격성에 긍정적인 영향을 미친다. 미술활동 회기가 경과함에 따라 서로 격려하고 공감하는 분위기가 형성되어 물건을 던지며 짜증을 낸다거나 거부하는 태도 대신 상대방을 배려하고 다른 사람과의 관계를 위해 적절하게 행동하는 모습으로 변화되었다.
Abstract
The purpose of the study was to analyze the effects of art activity used on children with conduct disorder, showing aggressive behavior. The case study involved three boys between the ages of 9 and 10 years old with conduct disorder. The art therapy program consists of 16 sessions and was performed 1hr per day twice a week. It was used for children to express their emotions and to manifests the sentiments which becomes hundred million pressures. A comparative analysis was used to measure the effects of art activity with children with conduct disorder. And the attack scale(BDHI) were administered to the children before and after the intervention of art activity. The process of the art activity was analyzed through the verbatim of the activity process, the observations on the children's behaviors and the symbols of the children's work. The result is as follows : First, The art activity program showed positive effects on the children who experienced physical aggressive behavior. Second, The art activity program showed positive effects on the children who experienced verbal aggressive behavior. Third, The art activity program showed positive effects on the children who experienced indirect aggressive behavior. After the art activity program children did not display any physical nor verbal abuse amongst others. Every session activity showed positive trends in aggressive conduct. After the program children were able to get along well and maintain a good relationship with other children.
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