놀이치료자의 대인관계 성향 및 전문적 특성과 아동과의 치료관계
Relations among relationship and professional experiences of play therapist and child's therapeutic relationship
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초록
본 연구는 놀이치료자의 치료자 특성이 치료관계에 미치는 영향에 대해 알아보고자 서울 및 경기도에 소재한 아동심리치료기관에 다니는 놀이치료자 86명과 내담아동 86명을 대상으로 자기보고식 질문지를 사용하여 실시하였다. 연구를 위해 실시한 척도로는 안범희(1985)가 재구성한 대인관계 성향검사와 방은령과 최명선(2004)이 치료관계척도(Kronmüeller, Hartmann, Reck, Victor, Horn, & Winkelmann, 2003; Shirk & Saiz, 1992)를 번안하여 타당화한 아동과 치료자간의 치료관계 척도를 사용하였다. 연구결과 첫째, 놀이치료자의 동정적-수용적 성향, 사교적-우호적 성향일수록 놀이치료자는 아동과의 치료관계에 긍정적인 감정관계를 느끼고 있고 반항적-불신적 성향일수록 부정적 감정관계를 느끼고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 놀이치료자는 치료자의 경력, 총 회기수, 수퍼비전 횟수가 많을수록 아동과 치료적 협력관계를 높게 느끼는 것으로 나타났다. 셋째, 놀이치료자의 지배적-우월적이고 경쟁적-공격적인 성향이 낮을수록 아동은 치료자와의 긍정적 감정관계에 영향을 미치며, 치료자가 지배적-우월적이고 경쟁적-공격적 성향이며 과시적-도취적인 성향일수록 아동은 치료자와의 부정적 감정관계에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아동은 놀이치료자의 전문적 특성에 따른 치료관계에서 치료적 협력관계는 놀이치료자의 총 회기수, 개인교육분석 횟수와 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이에 놀이치료자의 대인관계 성향과 전문적 특성은 놀이치료에서 아동과의 치료관계와 많은 영향을 미치는 것을 알 수 있으며 이러한 결과는 놀이치료자가 임상에서 많은 경험과 훈련을 쌓는 것이 아동과의 치료적 관계에 무엇보다 중요함을 시사한다.
Abstract
This research conducted self-report questionnaires from 86 of both play therapists and children who were participating in child psychotherapy treatment at the institutions located in Seoul and Gyeonggi Province in order to investigate how play therapists’relationship and professional experiences impact to the child's therapeutic relationships. The standards applied for this research are the examinations of relationship and professional experiences restructured by Bum-Hee Ahn(1985), and therapeutic relationship between children and play therapist from the therapeutic relationship standard (Kronmüeller, Hartmann, Reck, Victor, Horn, & Winkelmann, 2003; Shirk & Saiz, 1992) adapted and validated by Eun-Ryung Bang and Myung-Sun Choi(2004) The results are summarized as follow: First, It shows that the more sympathetic-accommodative and social-favorable tendencies the play therapists have, the more positive emotions the therapists feel with children in therapeutic relationships. Also, the more defiant, and mistrust tendencies the therapists have, the more negative emotional relationships the therapists feel. Second, if the play therapists have more experiences, total sessions, and supervision numbers, the therapists appear to feel higher therapeutic cooperative relationship with children. Third, if the play therapists have lower dominant-superior and competitive-aggressive characters, the children influence the positive emotional relationships into their play therapists but if the therapists are dominant-superior, competitive-aggressive, and conspicuous-intoxicated, the children influence the negative emotional relationships into their play therapists. In therapeutic relationship by the personal characters of therapist, there is a correlation in therapeutic cooperative relation based on the total number of sessions and personal training analysis of play therapist. Therefore, it is able to say professional characters and experiences of play therapist impacts a lot to therapeutic relationship of play therapy with children and this result implies that gaining a lot of experience and training in clinical trial is more important than anything.
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