직업능력개발훈련 교·강사 역량 설문조사 도구 개발 및 요인분석을 통한 타당화 연구
Development of competency instrument for VET teachers and validation based on factor analysis
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본 연구는 4차 산업혁명에 따른 노동시장과 고용시장의 변화에 대응하여 데이터에 기반한 직업능력개발훈련의 질 제고를 위해 우선적으로 직업능력개발훈련 교·강사 역량 조사도구를 개발하고 타당성을 검증하는데 주요 목적을 두었다. 이를 위해 첫째 기존의 선행연구를 바탕으로 직업능력개발훈련 교·강사의 역량을 기본역량과 교수학습평가 역량, 학생관리 및 행정 역량, 디지털 역량으로 구분하여 조사도구를 개발하였다. 둘째, 파일럿 시행을 통해 수집된 데이터를 활용하여 측정도구의 신뢰도 및 탐색적 요인분석을 수행하였다. 분석결과를 토대로 하위 역량별로 기본역량 10문항, 교수학습평가 역량 20문항, 학생관리 및 행정 역량 14문항, 디지털 역량 22문항으로 구성된 총 66문항의 조사도구를 개발하였다. 끝으로 조사도구의 활용 방안 및 개선점, 후속 연구에 대한 제언 등을 논의하였다.
Abstract
As an effort to improve the quality of vocational competency development training in response to changes in the labor market influenced by the 4th industrial revolution, this study aims to develop a survey instrument for measuring pedagogical competencies of vocational education and training (VET) teachers/instructors. Thus, based on the results of previous studies, the survey consists of four main sub-domains: basic competency, competency for teaching, learning, and evaluation, student management and administrative competency, and digital competency. Second, a pilot study was conducted for data collection and exploratory factor analysis was performed. Based on the analysis results, a total of 66 survey items were developed, consisting of 10 questions on basic competency, 20 questions on the competency of teaching, learning and evaluation, 14 questions on student management and administration competency, and 22 questions on digital competency. Finally, the strengths, possible applications and limitations of the study were discussed, along with suggestions of follow-up studies.
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