صعوبات في تعلم اللغة العربية للطلاب الكوريين
Difficulties in learning Arabic for Korean student
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The aim of this study is to point out errors Korean students make when learning Arabic as a second language. The significance of learner errors is that they provide evidence on how language is learned and what strategies are being employed in the discovery of language. Most recent studies have discovered that the analysis of errors committed by learners aid in the process of developing improved teaching methods. Error analysis enables teachers to find the source of error and take pedagogical precautions against such errors in the future. Thus, the analysis of learner language has become an essential component in overcoming uncertainty which then can lead to proposed solutions regarding different aspects of language development and pedagogy. Regardless of their level, Korean students studying Arabic encounter many difficulties including the production of phonetic sounds, the grammatical structures, and an overlying issue with semantic.
Abstract
The aim of this study is to point out errors Korean students make when learning Arabic as a second language. The significance of learner errors is that they provide evidence on how language is learned and what strategies are being employed in the discovery of language. Most recent studies have discovered that the analysis of errors committed by learners aid in the process of developing improved teaching methods. Error analysis enables teachers to find the source of error and take pedagogical precautions against such errors in the future. Thus, the analysis of learner language has become an essential component in overcoming uncertainty which then can lead to proposed solutions regarding different aspects of language development and pedagogy. Regardless of their level, Korean students studying Arabic encounter many difficulties including the production of phonetic sounds, the grammatical structures, and an overlying issue with semantic.
참고문헌 (14)
- إبراهيم أنيس،, "الأصوات اللغوية، مكتبة الأنجلو،", ~ (1979)
- ابن هشام،, "مغني اللبيب، دار الفكر، بيروت، الطبعة الخامسة، 197", ~
- السعيد محمد بدوي،, "مقتضيات الكفاءة في تعليم اللغة العربية كلغةإضافية، تعليم العربية لغير الناطقين بها، قضاياوتجارب،المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، تونس", ~ (1992)
- حسام النعيمي،, "أصوات العربية بين التحول والثبات، سلسلة بيت الحكمة", ~ (1999)
- عباس حسن،, "النحو الوافي، دار المعارف، مصر، الأجزاء الأربعةالطبعة الثالثة", ~
- كمال بشر،, "علم الأصوات، دار غريب، 2444", ~
- "الجو كونغ، ( 공 일 주 ( الأصوات الكورية للناطقين بالعربية، الطبعةالأولى، عمان، 2446 م", ~
- "محمد عبد الفتاح محجوب محمد، تعليم وتعلم الأصوات العربية الصعبةلغير الناطقين بها "للمعلم والمتعلم"، المملكة العربيةالسعودية وزارة التعليم العالي، جامعة أم القرى، معهد اللغة، العربية لغير الناطقين، وحدة البحوث والمناهج، ط 21913 ه 1993 م", ~
- "محمد منصف عبد الله القماطي، بعض الأخطاء اللغوية لدى متعلميالعربية الأجانب" ، تعليم العربية لغير الناطقين بها، قضاياوتجارب،المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، تونس1992", ~
- "ميشال زكريا، مباحث في النظرية الألسنية وتعليم اللغة، المؤسسةالجامعية للدراسات والنشر والتوزيع، الطبعة الثانية1941 ه 1991 م. -", ~
- "يوسف عبد الفتاح تشو جين يونغ، دراسة الأخطاء النحوية والصرفيةعند الطلاب الناطقين بالفارسية، مجلة اللغة العربية والأدبالعربيArabic Languager Korean Association of العربي،.2449 Literature", ~
- Allen H.B, "Teaching English as A Second language" (1970), New York MCG raw-Hill, Inc
- Altman. H B., "Individualizing foreign language Instruction, Rowley Mass New bury" (1971), house publisher
- R. Wakely, "Language Teaching and Learning in Higher Education: Issues and Perspectives" (1995), Centre for Information on Language Teaching and Research(CILT)