동화를 활용한 유아다문화 교육방법에 관한 문헌적 고찰
A Literary review on educational methodologies using fairy-tales for child-multicultural education
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초록
본 연구의 목적은 동화를 통한 유아다문화교육에 관련된 최근문헌들을 고찰함으로써 유아 교사가 유아를 위하여 사용하고 있는 교육방법들 중에서 효율적인 교수법을 제시하는데 있다. 연구방법은 1996년부터 2012년까지의 문헌자료를 통하여 유아교사가 사용하고 있는 교육방법들을 중심으로 분석하였다. 본 연구를 통하여 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사는 유아가 친근감을 느낄 수 있는 생활동화를 선정, 활용한다. 둘째, 교사는 유아에게 동화를 통한 유아주도의 소그룹 토의활동을 적극적으로 제공한다. 셋째, 교사는 유아에게 동화를 이용한 유아주도의 상황기반 역할놀이 활동을 실시한다. 다문화교육을 위한 후속연구로는 유아교실에서 활용할 수 있는 다른 문학 장르를 통한 다양한 교육방법에 관한 연구가 이루어져야 한다. 동화를 활용하여 효율적인 교수법을 사용할 수 있도록 체계적이고 구체적인 교사교육이 시행되어져야 한다.
Abstract
This paper aims to suggest effective teaching strategies in educational methodologies that early childhood teachers can adopt using fairy-tales by reviewing previous research done related to child-multicultural education. This paper analyzes bibliography from 1996 to 2012 based on educational methodologies that early childhood teachers have used. The resulting three methodologies recommended after this study on the above topic are as follows: first, a teacher needs to select as many realistic stories children feel familiar with.; second, the teacher needs to lead children actively to as many possible children-initiative small group discussions based on the stories; third, the teacher also can give children some children-initiative situation-based role-plays dealing with the stories. As some following studies on the same, above topic, as well, more research on different literary genres can be done for the same purpose. Teacher training programs using fairy-tales should be applied in more systematic and detailed ways.
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