장애인의 문화예술참여에 대한 실제와 그 가능성
Practice and Possibility of Disabled People's Participation in Art and Culture
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초록
근 들어 우리나라에서는 장애인복지에 관한 관심과 정책구축이 활발히 이루어지고 있다. 그러나 아직은 장애인의 정상적인 사회생활을 유지할 수 있도록 보호․치료․시혜하는 한정된 복지의 개념에 그치는 것으로 보인다. 장애인에 대한 문화예술의 참여는 복지적 관점을 넘어서 인권적 차원에서 다루어지며 문화예술은 누구나 표현하고 누구나 향유할 수 있는 인간의 기본적 권리이기 때문이다. 그러기 위해서는 장애인의 문화예술 활동의 참여는 교육활동이 전제되어야 한다. 국제적으로 확인되고 있는 “교육을 받을 권리”에는 그 문화적 내용을 포함하는 것으로 인간적인 성장․발달의 보장이 포함된다. “능력에 따라 교육을 받을 권리”는 개인의 고유한 정신적․신체적 능력을 말한다. 장애인의 교육을 받을 권리에 대해서 그의 능력에 따라 필요한 지식과 기능을 교육받을 수 있게 특수 문화예술 학교나 특수시설을 만드는 것 은 당연하다. 문화는 생활 속에서 학습되고 후천적으로 획득되는 것이다. 문화는 인간이 살아가는데 필요한 방식들이며 생활양식이다. 이 연구는 장애인이 문화예술 활동 을 할 수 있게 비장애인 들의 적극적인 참여를 통해 보다 근본적인 교육활동이 필요함을 강조 하고 있다. 이를 위해선 특수한 장애인문화시설이 마련되어야 한다는 당위성을 강조하며 그러기위해서는 장애인이 문화예술 참여에 대한 가능성을 무용중심으로 사례를 통하여 연구하는데 그 의의가 있다.
Abstract
In Korea, recently, building up policy of welfare for the handicapped and interest in handicaps’ participation in culture and art are rapidly increasing. On the other hand, most of them are limited to concept of welfare such as helping handicapped to have basic normal lives. Participating in culture and art for handicapped should beyond perspective of welfare, and dealing with viewpoint of human right because culture and art are one of the most significant human rights that are supposed to be enjoyed by everybody. For that, education should be premised for participation in culture and art for handicapped. The right of being educated includes cultural meaning. The right of being education according to people’s abilities means individual metal and physical abilities. Therefore, making special education school and special facilities for the handicaps is necessary. Culture is learned by acquired processing. Culture is also the way to live in the society. Education through participating in culture and art is needed for handicapped and special facilities are required. Goal of the study is possibility of disabled people’s participation in art and culture through researches for 15 years.
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