미술교과서의 공예교육 분석 -초 ·중 ·고등학교를 중심으로 -
AnalysisofCraftEducationinArtTextbooks -FocusedonElementary,MiddleandHighSchool-
1
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
초등학교,중학교,고등학교 미술교과서는 보편적인 교육의 목적에 따라 구성된 내용들로,공예 분야는 그다지 많은 비중을 차지하지 않고 있으며,실제 미술교육에서도 회화와 조각,디자인에 비해 공예는 다루어지기 힘든 것이 현실이다. 본 연구는 초등학교 ·중학교 ·고등학교 미술교과서에서 제시된 공예교육의 내용을 중심으로 분석하고,공예 분야의 통합적 속성들을 교육내용으로 재인식하는 시각을 제안하고자 한다. 미술교과서에서 제시된 공예교육의 필요성 및 방향은 생활에서 필요한 물건을 만들거나 꾸밀 때 쓸모와 아름다움을 생각하며 형태와 색을 창의적으로 표현해 내는 활동이다.미술교과에서 공예는 미술의범주 속에서 한 장르로서 선별된 내용을 중심으로 하며,다소 전통적인 시각의 공예개념에 머물러 있다. 특히 눈에 띄는 것은 미술교육이 체험 -표현 -감상의 구조에서 공예는 주로 감상영역에 한정되어 소개되고 있어,공예교육의 영역에서 체험이나 표현은 거의 고려되고 있지 않다는 사실이다.이로 인하여 공예교육에서 재료를 전제로 전개될 수밖에 없는 물성적인 체험의 중요성은 누락되어 있다.즉 미술교과의 범주에서 공예 영역의 교육적인 자원을 선별하는 과정에서 체험이 누락된 것은 공예의 고유한 속성들과 연결되기에는 근원적인 문제를 지닐 수밖에 없다고 생각된다. 공예는 디지털 사회에서 학습자들이 결여하기 쉬운 아날로그적인 행위를 기반으로 하는 분야이다.공예의 통합적 속성은 교육자원으로서 학습자의 성장에 커다란 역할을 할 수 있다.그러므로 본 연구가 미래의 미술교육에서 추구되어야 할 가치와 교육내용을 구성할 수 있는 기준으로 활용된다면,문화적 실체로서 공예품에 담긴 존재론적 가치와 연결되는 삶에서의 질적인 가치들을 회복하는데 공헌할 수 있을 것이라 기대한다.
Abstract
Arttextbook in elementary,middleandhighSchoolconsistofcontentswithuniversalpurposeof education,crafteducationisnotenoughandlessperfornthanpainting,sculpture,anddesigninthe fieldofarteducation.Thisstudyanalysiscraftcontentsofarttextbookinelementary,middleandhigh school,andproposereconstructionaboutartcontentsintheintegratedpropertiesofcrafts. Thepurposeanddirectionismakingsomethinganddecoratingbeautyandusingineveryday living,andcreativeactivitywithform andcolor.Craftcontentsinarttextbookselectofpartinart category,andsomewhatfocused on traditionalviewpoint.Especiallyexperience-expressionappreciation structure in arttextbook,crafts limits to appreciation,deficientin experience or expression in crafts realm.Therefore the importance ofphysicalproperties experience is disappeared.Ithinkabsence ofphysicalpropertiesexperience in crafteducation in the select educationalcontentsinarttextbookhasessentialproblems. Crafts are unique in thatbased on limited analogue activities which existin this high-advanced digital-based industrialsociety.The holistic recognition in crafts be reconsidered as educational resources thatcan help improve the learners'ability.In this respect,this paperserves to explain valuesand educationalcontentsin arttextbook,then tapping into such resourcesand enrichingthelearners'livesaredependentalotonthecapabilitiesofcrafts.
참고문헌 (19)
- 교육과학기술부, "2007년 개정 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ)", 교육과학기술부, ~ (2007)
- 교육과학기술부, "2007년 개정 중학교 교육과정 해설(Ⅳ)", 교육과학기술부, ~ (2007)
- 교육과학기술부, "미술과 교육과정(별책 13)", 교육과학기술부, ~ (2007)
- 교육과학기술부, "미술 3, 4학년" (2011), 교학사
- 교육과학기술부, "미술 5, 6학년" (2011), 금성출판사
- 교육과학기술부, "미술 3, 4학년 초등학교 교사용 지도서" (2010), 교학사
- 교육과학기술부, "즐거운 생활 1-1" (2010), 대한 교과서 주식회사
- 교육과학기술부, "즐거운 생활 1-2" (2010), 대한 교과서 주식회사
- 교육과학기술부, "즐거운 생활 2-1" (2010), 두산
- 교육과학기술부, "즐거운 생활 2-2" (2010), 두산
- 교육과학기술부, "초등학교 미술 5,6학년 교사용 지도서" (2011), 금성출판사
- 노용, "고등학교 미술" (2010), 교학사
- 모인순, "공예교육의 가치에 대한 고찰", 한국도자학연구, 8(2), pp.35~50 (2012), 한국도자학회
- 모인순, "공예의 통합적 속성에 근거한 공예교육 구조와 영역", 한국도자학연구, 9(1), pp.23~42 (2012), 한국도자학회
- 이성도, "중학교 미술" (2009), 교학연구사
- 서석례, "중학교 미술 2" (2001), 중앙교육진흥연구소
- 서석례, "중학교 미술 3" (2001), 중앙교육진흥연구소
- 문화예술교육 교육과정 개발을 위한 기초 연구, "황정현", 한국문화예술교육진흥원, ~ (2009)
- Risatti Howard, "a theory of craft,function and aesthetic expression" (2007), The University of North Carolina Press