초등교육대학생의 자아정체감 발달수준과 도자기수업 적응에 관한 연구
A study on the relationship between the developmental level of the self-identity ofstudents attending a nationaluniversity ofeducation and theirabilitytoadjustto,andcopewith,aceramicscourse
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
한국의 교육은 입시위주 교육제도의 영향으로 인해 청년들은 가치관의 획일화 현상을 가지고 있다.이런 영향으로 고등교육과정까지 수학.국어.영어 등 주요 성적은 우수하고 향상 된것은 사실이지만 고등교육과정을 마칠 때 까지 고정된 사고의 틀을 벗어날 여유를 가지지 못하고 있는 것이 일반적인 실정이다. 특히 한국의 초등교육대학은 각 지역에서 상위에 분포하는 우수한 인재들이 입학하고 있고 입학이후에는 각 개인이 보다 더 다양한 대인관계를 형성하고 있다.대학시절은 특정한 사람과 정서적으로 친밀한 관계를 확립하고 사회적으로 만족스러운 역할을 수행하기 위해 노력하는 시기이다. 이 시기의 청년들은 지금까지 없었던 여러 가지 새로운 문제에 당면하고 정체감을 획득하기위해 타인과의 관계에서 형성된 유대 관계 속에서 미래에 대한 방향 설정과 다양한 실험을 수행해야 하는 시기이기도 하다.따라서 본 연구는 이 시기에 초등교육 대학생들이 일반적으로 처음 접한 미술수업에서 일어나는 도자기 공예 수업의 일반적인 문제점을 어떻게 적응해 가는지를 초등교육현장을 중심으로 살펴보고자 한다.또한 초등교육 대학생들이 갖는 자아정체감 발달수준이 미술수업,그 중에서 도자기 수업에 대한 적응에 대해 어떠한 양상이 나타나는지를 살펴보고자 하는 양적논문이다.
Abstract
The Korean educationalsystem that focuses predominantly on students’performance on variousstandardizedtestsincludingtheinfamousuniversityentranceexaminationhascontributed to moststudentsdeveloping and forming monolithicand somewhatuniform valuesduring their schoollife.AlthoughtheirperformanceonsuchimportantsubjectsasEnglish,math,theKorean language,etc.hasnodoubtimprovedinmostcases,theirmentalitystillliesinamoreorless fixed frame,due mainly to too much emphasis on testscores and much less attention to helpingthem developtheirabilitytoform appropriate ethicalvaluesandtoconstructtheirown perspectivesonthesocietyandtheworld,untiltheygraduatefrom theirhighschools. Forinstance,those who getadmitted to each regionalnationaluniversity ofeducation are consideredtobeamongthemostoutstandingstudentsintheregion.Nevertheless,itisduring theiruniversity life when they begin to diversify and broaden theirsocialand interpersonal relationships with others and to make an effortto behave and perform as a responsible memberofthecommunity,attemptingtoliveuptotheexpectationsofagivensociety. Anditisatthispointoflifethattheyundergovariedexperiencesintheprocessofdeveloping andrestructuringtheirrelationshipswithotherindividualsanddesigningandmakingdecisionson theirfuturecourseoflife.Therefore,thepresentstudyinvestigatedhow students,atthiscritical juncture,takingaceramicscourseforthefirsttimeatanationaluniversityofeducationlearned to adjustto and copewith potentialissuesasto the teaching ofceramicsincludingproblems evidenced in elementary schoolclassroooms. Furthermore, the study explored how their developmentallevelofself-identityrelatedtotheiradjustabilityandcopingskillsinaquantitative manner
참고문헌 (12)
- 구자경, "초등교육과정 기본 이론서(미술)" (2011), 고시동네
- 김시업, "생활적응을 위한 심리학" (1999), 문음사
- 노부자, "초등미술교육" (1999), 예경
- 엄태동, "초등교육의 재개념화", pp.1~336 (2003), 학지사
- 허영부, "교육심리학" (1997), 학문사
- 예술계 대학신입생들의 적응 양상에 관한 연구, "김은정", 연세대학교 학생상담소., ~ (1991)
- 金善愛, "대학생의 자아정체감 형성과 관련 변인", 석사, pp.1990
- 손해곤, "대학생의 자아정체감 형성과정 및 정체감 위기", 석사, pp.1992
- 李敬淑, "대학생의 자아정체수준과 학업성취와의 관계", 석사, 교육심리, pp.1983
- 車英姬, "大學生의 自我正體感 水準과 學業成績과의 關係", 석사, pp.1987
- 탁은아, "대학생의 자아정체감 수준과 대인간 문제해결력간의 관계", 석사, pp.1996
- Baker․Siryk, "대학생활적응 척도(StudentAdaptationtoCollegeQuestionnaire:SACQ)" (1984), 홍익대학교 생활상담연구소