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논문KCI 등재

초등 초임교사의 과학의 본성에 대한 신념과 과학 교수-학습 활동과의 관련성

Investigation of the Relationships between Beginning Elementary Teachers' Beliefs about the Nature of Science, and Science Teaching and Learning Context

오창호|최현동|조현준|양일호|한기갑
한국초등과학교육학회 (The Korean Elementary Science Education Society)|2005.11|초등과학교육 (Journal of Korean Elementary Science Education)|제24권 제4호|pp. 399-416

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Abstract

The purpose of this study was to examine the relationship between science teaching practices and beliefs about the nature of science. Defining teachers' beliefs as a broad construct, the researcher tried to examine not only theteachers' understanding about the nature of science, but also the effect and reflection in science teaching practiceswith regards to the nature of science. Guiding research questions were how the teachers' science teaching practicesreflected their beliefs about the nature of science. The methodology of this study was qualitative approach thatincluded interviews, classroom observations, and instructional materials. At an urban area of Korea, five beginingprocess. The results of data analysis were checked by teachers for internal validity. This study identified the teachers'beliefs about the nature of science suggested by many researchers and revealed that these teachers' beliefs reflecteda little in science teaching practices. On the occasion it was reflected, restricted merely within the narrow limits theway to teach the concepts and contents presented in science curriculum. In addition, some of the obstacles that theseteachers' beliefs did not reflect the science teaching practices with regards to the nature of science were investigatedin this study.

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