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사고 유형에 따른 영재 아동과 일반 아동의 학습 선호 활동의 차이 연구

Study on Differences in Learning-Activity Preferences between Gifted and Average Students according to Thinking Styles

이현주|서정희|최재혁|김용남|김윤근|신종호
한국초등과학교육학회 (The Korean Elementary Science Education Society)|2007.01|초등과학교육 (Journal of Korean Elementary Science Education)|제25권 제5호|pp. 495-506

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주제분류교육학

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Abstract

This study investigated the differences in learning activity preferences according to different thinking styles between gifted and average students. A cluster analysis procedure was performed to classify students on the basis of thinking styles. Two clusters of different thinking styles were deduced: the gifted group with a high level thinking style (cluster 1), and the average group with a low level thinking style (cluster 2). The gifted group (cluster 1) preferred projects, simulations, discussions and game activities to other types of learning activities. Gifted students and average students also were clustered into each three unique subgroups with respect to levels and patterns in thinking styles, and these subgroups also showed different learning preferences. The clusters of gifted students included the self-regulated learning type (cluster a), cooperative-learning type (cluster b), and the passive-learning type (cluster c). The clusters of average students included the independent learning type (cluster i), no-preference learning type(cluster ii), and the no-motivation & teacher-directed learning type (cluster iii). Theses clusters indicated significant differences not only in thinking styles but also in terms of preferences regarding learning activities. Theses findings are discussed in terms of their educational implications.

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