소외계층 학생들의 미술영재성 탐색을 위한 디지털 미술 활동 프로그램 적용 및 사례 연구
Digital Art Activity Programs for Exploring Artistic Giftedness in Disadvantaged Students
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초록
본 연구는 소외계층 학생들의 미술영재성 탐색을 위해 디지털 매체 미술 표현과정에 어떠한 영재성이 관찰되며, 작품에서는 어떤 특징을 나타내는지 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 미술영재 프로그램 개발 기준을 바탕으로 사전 ․ 사후 설문지를 준비하고, 소외계층 학생들을 위한 18차시의 프로그램을 고안하여 적용했으며, 미술영재로 판단되는 학생의 작품을 분석하였다. 연구 결과 영재성이 있는 학생들은 표현 활동 중 지속적으로 주도성, 창의성, 과제집착력 등 전통적인 영재성이 나타났다. 또한 디지털 매체 활용 특성에서는 융합적 감각, 새롭게 다가오는 감각의 활용, 표현의 자율성이 나타났다. 시각적 표현력 측면에서는 부족한 표현력을 극복하고 메시지를 전달하기 위해 자신만의 개성있는 표현을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과는 소외계층 미술영재의 선발에 있어 부족한 표현력에 대한 대안적인 선발 과정이 필요하며 이에 대한 후속 연구가 필요함을 시사한다.
Abstract
This study explores the characteristics of giftedness observed in the digital media art expression processes of artistically gifted students who come from disadvantaged communities, as well as the distinctive features revealed in their works. Pre- and postquestionnaires were developed based on established criteria for gifted art program development, and an 18-session program was designed and implemented for this demographic. In addition, the works of a student identified as artistically gifted were analyzed. The findings showed that students with giftedness consistently demonstrated traditional characteristics such as initiative, creativity, and task commitment throughout their expressive activities. In terms of the use of digital media, they exhibited integrative sensibility, novel sensory approaches, and autonomy in expression. From the perspective of visual expression, they displayed unique and individual styles, overcoming limited expressive skills to effectively communicate their intended messages. These results suggest the need for alternative selection processes that address limitations in expressive ability and highlight the importance of further research, emphasizing qualitative judgments through individualized, multidimensional, and continuous observation in identifying disadvantaged gifted students in art.