한국 내 중국인 강사의 직무 스트레스에 대한 내러티브 탐구
A Narrative Study on Occupational Stress of Native Chinese Teacher in Korea
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초록
본 연구는 한국 내 중국인 강사의 직무 스트레스에 대한 내러티브 탐구이다. 그들의 스트레스를 받게 된 요인과 대처방법을 자세히 살펴봄으로써 같은 처지에 겪고 있는 중국인 강사에게 도움을 주고 제언을 제시하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위해 한국에서 2년 이상 강사경험이 있어 직무 스트레스를 겪고 있는 중국인 강사 3명을 연구대상으로 선정하였고, 인터뷰 자료를 분석하였다. 중국인 강사는 한국 교직 생활을 하면서 조직 ,업무 부하, 학생 학습 문제, 다문화 적응 등 여러 이유로 심각한 직무 스트레스를 받게 되었다. 그들은 적극적으로 대처하고 있지만, 정해진 조직, 근무 시간, 대우 등을 스스로 쉽게 조정할 수 없기 때문에 비관적인 태도와 소극적인 반응이 보인다. 뿐만 아니라, 한국인의 중국에 충분하지 않는 이해로 인해 받게 된 스트레스를 대처했을 때 강사의 개인 힘과 능력은 여전히 부족하고 한계가 있다.
Abstract
This narrative inquiry explores the occupational stress of native Chinese teacher in Korean. This study focused on 3 different working organs native Chinese teacher , such as primary school, junior middle school and senior high school, and language institute, which had more than two years working experience. And though contrastive study with two ways to interview: face to face and on-line. To analyse native Chinese teacher's pressure in varying degrees, and situation in South Korean: working organs and mechanisms; business; interpersonal relationship; and multi-cultural(misunderstanding of Chinese culture). In such environment, when native Chinese teacher had pressure of business, they chosen different ways to reduced stress: communicate with students' parents and working organ leader, respect culture, sport, etc.
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