한 대학교수자의 플립러닝 방법에 기초한 iClass 강좌 개발 경험에 대한 내러티브
Narrative about the experience of university professors' flipped learning based class operation
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초록
본 연구에서는 대학교육이 미래인재양성을 위해 다양한 교육방법을 도입하고 있는 상황에서 플립러닝 방법에 기초한 대학 수업의 변화를 이해하고자 한다. 한국의 대학교육이 변화하려는 움직임이 강화되고 있다. 최근 들어 우리나라의 대학교는 과거 어느 때보다 교육의 질을 개선하기 위해 구체적인 방안을 마련해야 하는 상황에 놓여 있다. 과거 어느 때보다 대학교육의 질 향상에 대한 사회적 요구가 어느 때보다 높아지고 있을 뿐만 아니라(이혜정 외, 2009), 국책사업 및 대학구조개혁평가와 관련하여 차별화된 교육을 계획하고 실행해야 하는 상황에 있다. 한편, 21세기 지식기반 사회에서 지식습득의 교육이 아니라 역량을 갖춘 인재를 양성하는 것이 중요한 교육목표가 되면서 대학교육에 변화가 강조되고 있다. 이에 따라 대학교수자를 대상으로 다양한 교수법 교육이 지원되고 있다. 이러한 관점에서 연구자는 교수자가 iClass 강좌 개발을 통해 수업에서 무엇을 경험하고 있는지, 어떻게 변화되고 있는지를 심층적으로 이해하고자 했다. 이에 연구자는 한 대학교수자의 iClass 수업 운영 경험에 대해 질적 사례 연구를 하고자 했다.
Abstract
The purpose of this study is to understand the experiences of university professors' competence-based class operation in order to understand the changing aspects of university education in a situation where Korean universities have introduced and operated competence-based education. This study was to understand the competence-based class operation experience and personal knowledge of one professor who participated in ‘redesign of competency-based lessons', the professor competence strengthening project of D University in a narrative inquiry manner and find out the implications of improving the quality of teaching.
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