내러티브 기반 의학 교육과정 실태 분석 및 교육과정 개발 방향 탐색
Exploring the Direction for the Development of Narrative-Based Medical Curriculum
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초록
본 연구는 기존 의학교육의 주류라고 볼 수 있는 인과적 패러다임 중심의 과학적이고 객관적인 의학교육의 문제를 내러티브 기반 의학교육으로 개선할 수 있는 방안을 제안해 보는 데에 목적이 있다. 의사들의 내러티브 기반의 기본 소양을 갖추기 위해서 의학 교육과정이 모든 의학교육에 적용되도록 하는 것은 현재의 왜곡된 의료 환경을 개선하는 데 꼭 필요하다. 연구 목적을 달성하기 위하여 주요 연구문제를 문헌분석과 실제 사례조사를 통하여 해결하였다. 연구 결과 내러티브 기반 의학 교육과정을 강화하기 위해서는 실천적인 의료인문학 관련 교과목을 개발하고 편성하여야 할 것이고 교과목을 운영하기 위한 체계화된 커리큘럼 개발이 필수적이다. 더 나아가 타 의과대학에서 내러티브 의학 교육과정을 개발한 사례, 실제 의학 교육과정에 적용한 사례 등을 기반으로 내러티브 기반 의학 교육과정의 적용 효과 등에 대한 후속 연구가 이루어져야 한다.
Abstract
Narrative-based medical education engages learners through stories and cases, promoting knowledge transfer, emotional empathy, and critical thinking. This study proposes narrative-based approaches to address limitations in conventional, causality-driven medical education. Integrating narrative competencies across medical training is essential to improving the current health care environment. To strengthen narrative-based curricula, practical courses in medical humanities and a structured curriculum are necessary. Further studies should examine the impact of such curricula based on examples from other medical schools.
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