Bewegung in Waldkindergarten in Deutschland und Südkorea – Eine Empirische Vergleichsstudie
Movement in the forest kindergarten in Germany and South Korea. An empirical comparative study
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Dieses Forschungsprojekt wurde als Dissertation an der Universität zu Köln an der Humanwissenschaftlichen Fakultät am Department für Heilpädagogik und Rehabilitation verfasst. Das gesamte Werk ist unter dem Titel 「Frühkindliche Bildung in Deutschland und Südkorea unter besonderer Berücksichtigung der Bildungsbereiche Bewegung, Spiel und Ästhetik in Waldkindergärten」 als Monografie beim Dr. Kovac Verlag(2020) veröffentlicht. In diesem Artikel werden wesentliche Ergebnisse mit dem Fokus auf den Bildungsbereich Bewegung dargestellt. In der vorliegenden empirischen Studie wird der Bildungsbereich Bewegung in der Waldkindergarten-Pädagogik in Deutschland und Südkorea untersucht. Dabei stehen Unterschiede und Gemeinsamkeiten in beiden Ländern im Fokus, sodass hiermit die erste internationale und interkulturelle Vergleichsstudie in der Waldkindergarten-Pädagogik vorliegt. Befragt wurden die pädagogischen Fachkräfte sowie die Eltern aus den Waldkindergärten beider Länder. Ein internationaler und interkultureller Vergleich der frühkindlichen Bildung in Waldkindergärten ist im Hinblick auf den Bildungsbereich Bewegung besonders aufschlussreich, da Variablen wie verschiedenartiges Spielmaterial, spezielle Bewegungsangebote(z. B. Psychomotorik, Kinderturnen, Erlebnispädagogik) oder Räumlichkeiten(z. B. Funktionsräume, Spielecken), die von Land zu Land verschieden sind, wegfallen und größtenteils der Wald als Raum für Bildungsprozesse genutzt wird. Im nachfolgenden Abschnitt werden empirische Studien zu Waldkindergärten vorgestellt, die sich schwerpunktmäßig mit dem Bildungsbereich Bewegung beschäftigen.
Abstract
Dieses Forschungsprojekt wurde als Dissertation an der Universität zu Köln an der Humanwissenschaftlichen Fakultät am Department für Heilpädagogik und Rehabilitation verfasst. Das gesamte Werk ist unter dem Titel 「Frühkindliche Bildung in Deutschland und Südkorea unter besonderer Berücksichtigung der Bildungsbereiche Bewegung, Spiel und Ästhetik in Waldkindergärten」 als Monografie beim Dr. Kovac Verlag(2020) veröffentlicht. In diesem Artikel werden wesentliche Ergebnisse mit dem Fokus auf den Bildungsbereich Bewegung dargestellt. In der vorliegenden empirischen Studie wird der Bildungsbereich Bewegung in der Waldkindergarten-Pädagogik in Deutschland und Südkorea untersucht. Dabei stehen Unterschiede und Gemeinsamkeiten in beiden Ländern im Fokus, sodass hiermit die erste internationale und interkulturelle Vergleichsstudie in der Waldkindergarten-Pädagogik vorliegt. Befragt wurden die pädagogischen Fachkräfte sowie die Eltern aus den Waldkindergärten beider Länder. Ein internationaler und interkultureller Vergleich der frühkindlichen Bildung in Waldkindergärten ist im Hinblick auf den Bildungsbereich Bewegung besonders aufschlussreich, da Variablen wie verschiedenartiges Spielmaterial, spezielle Bewegungsangebote(z. B. Psychomotorik, Kinderturnen, Erlebnispädagogik) oder Räumlichkeiten(z. B. Funktionsräume, Spielecken), die von Land zu Land verschieden sind, wegfallen und größtenteils der Wald als Raum für Bildungsprozesse genutzt wird. Im nachfolgenden Abschnitt werden empirische Studien zu Waldkindergärten vorgestellt, die sich schwerpunktmäßig mit dem Bildungsbereich Bewegung beschäftigen.
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