Merleau-Ponty의 ‘몸’ 현상학을 통해 본 유아의 그림책 읽기
Reading Children's Picture Books from the perspective of Merleau-Ponty's Phenomenology of Body
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초록
본 연구의 목적은 Merleau-Ponty의 몸 현상학을 통해 그림책 읽기에서 드러나는 유아의 고유한 몸에 대해 이해하고, 그 의미를 탐색하는 것이다. 이를 위해 경기도 S시에 위치한 B어린이집의 풀잎반 유아 20명을 참여관찰하였다. 자료는 동영상 촬영 전사본, 관찰일지 및 연구일지, 면담 전사본 등을 수집하였다. 수집된 자료는 질적 연구의 일반적 분석과정인 전사, 범주화(코딩), 의미화(주제의 발견)의 귀납적 과정을 거쳐 분석하고 해석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아는 그림책읽기에서 ‘발견과 해석의 몸’, ‘저항과 갈등의 몸’, ‘연결과 접속의 몸’을 통해 의미를 구성하는 주체로서의 능동성을 드러냈다. 둘째, 유아는 그림책 읽기에서 역사성을 드러내며 자신의 경험을 그림책 읽기에 끌어들여오기도 하고, 그림책을 유아의 생활세계와 놀이로 끌어들이기도 하면서 그림책과 생활세계를 넘나드는 역동성을 드러냈다. 본 연구는 Merleau-Ponty의 몸 현상학을 통해 그림책 읽기에서 드러나는 유아들의 ‘몸’의 의미를 이해함으로써 유아의 ‘몸’을 통한 능동적인 그림책 읽기를 격려하고, 개별 유아의 역사성을 존중함으로써 유아에 대한 이해의 지평을 넓히고자 했다는 점에서 의미가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to understand the unique body of childrens revealed in picture book reading through Merleau-Ponty's body phenomenology and to explore its meaning. To this end, 20 children from daycare center B located in S-si, Gyeonggi-do were participated in observation. For the data, video recording transcripts, observation and research diaries, and interview transcripts were collected. The collected data were analyzed and interpreted through the inductive process of transcription, categorization (coding), and a step of giving meaning (discovering topics), which are general analysis processes of qualitative research. The results of the study are as follows. First, in reading picture books, children's revealed their activity as a subject that constitutes meaning through 'body of discovery and interpretation', 'body of resistance and conflict', and 'body of connection and interlink'. Second, children's revealed their historical nature in 'reading picture books', bringing their experiences into picture books, and bringing picture books into children's living and play, showing a dynamic that hang between picture books and living worlds. This study is meaningful in that it was intended to encourage active reading of picture books through children's 'body' by understanding the meaning of children's 'body' revealed in reading picture books through Merleau-Ponty's body phenomenology, and to broaden the horizon of understanding of children by respecting the historical nature of individual children.