학생들의 이해력 향상을 위한 물리용어 개정방안(중학교 과학교과를 중심으로)
The Method of Revising Physics Terms for Improving Student's Understanding (Based on the Middle School Science)
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초록
본 연구는 학생들이 선호하는 용어로 물리용어를 개정하는 절차와 그 절차로 개정한 물리용어에 대한 학생들의 이해력 향상 정도를 알아보기 위해수행되었다. 이를 위해 중학교 과학교과에 나오는 물리용어 75개를 선정하여 6단계를 거쳐 최종적으로 18개의 물리용어에 대한 개정안을 마련하고개정된 물리용어에 대한 학생들의 이해도 변화를 통계적으로 비교분석하였다. 분석결과 개정 후 물리용어 정의 연결 검사에서 개정 전 보다 24.91%가 향상되었고, 물리용어에 대한 이해도 검사의 점수(54점 만점)는 5.3점 향상되었다(N=37, 중3). 결론적으로 학생들이 선호하는 물리용어 개정안으로물리용어를 개정했을 때 학생들의 물리용어에 대한 이해력이 향상됨을 알 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to know the procedure of revisingPhysics terms by student's preference for the term and theimprovement degree of students' understanding for revisedPhysics terms. For this, 75 Physics terms based on the middleschool science were chosen and those passed 6 steps procedureand eventually 18 Physics terms were revised. And change ofstudents' understanding for revised terms was analyzedstatistically. As a result, The average of connectivity checksbetween the Physics terms and definitions is improved by 24.91% after revised. At the test of understanding about the Physicsterms, The value of averaging total sums of individual student'sunderstanding degrees(Out of 54 points) is improved by 5.3points at the after case(N=37). Consequently, The method ofrevising Physics terms based on the students' preference hasimproved effect of understanding for Physics terms by students.
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