‘생명의 연속성’ 관련 개념의 통합적 이해를 위한 교육과정
Curricular for Integrated understanding of Concepts Related to ‘The Continuity of Life’
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과학 분야에서 융합 및 통합교육은 중요한 이슈가 되었다. 2009 개정 교육과정에서는 융합형 ‘과학’ 과목을 신설하여 과학 분야에서 진화를 매개로 한 융합교육과정을 시도해 왔으며, 현재 개정작업 중인 2015 개정 교육과정에서도 연계학습 및 통합교육을 강조하고 있다. 본 리뷰에서는 교육과정에서 다루었던 ‘생명의 연속성’을 분석하고 통합적 연계학습을 위한 제안을 하고자 하였다. 1차부터 6차까지의 교육과정에서는 생명의 연속성을 같은 단원 내에서 다루었으나, 7차 교육과정부터는 분리되었다. 하지만 ‘생식과 발생’을 통해 유전물질의 전달이 일어나고, 유전자의 발현과 조절을 통해 발생이 진행된다는 측면에서 ‘생식과 발생’, ‘전달 유전학’ 및 ‘분자생물학’ 분야는 밀접한 관계를 갖는다. 따라서 생식과 유전현상을 함께 다루고, 발생과 유전자 발현 조절과정을 다룬다면 자연스러운 연계 학습이 될 수 있다. 또한 생식 과정을 통해 제공된 유전자의 다양성이 자연선택의 핵심적인 기초를 제공해주며, 진화 과정을 통해 생물의 다양성이 증가되어왔기 때문에 좀 더 넓게는 생식 및 유전, 유전자의 작용 및 발생을 다룬 후 ‘진화’ 및 ‘생물의 다양성’을 다룬다면 ‘생명의 연속성’을 보다 체계적으로 다루는 교육과정이 될 수 있다. 따라서 새로운 통합형 교육과정을 구성하는데 있어 그 동안 소외되었던 생식과 발생이 갖는 생명과학적 중요성과 생명의 연속성에 갖는 핵심적인 위치를 깊이 있게 고려하고, 이를 바탕으로 생명의 연속성 내용 체계를 구성하는 것이 필요하다.
Abstract
Confluent and integrated education has been a big issue in the science education. In 2009 revised-curriculum, a fused science textbook was made based on evolution, and in 2015 revision plan of curriculum, connected and integrated education are being emphasized. In this review, we analyzed the continuity of life unit in the previous curriculums and tried to suggest integrated and connected education for these subjects of this unit. The curriculums from the first to the sixth dealt with the subjects of the continuity of life in a unit, while those subjects were separated from the seventh curriculum. However, genetic materials are transferred to offsprings through reproduction and development, and an organism develops to an adult by the regulation of gene expression. So it is necessary to sequentially deal with reproduction and heredity, gene expression and its regulation, then development in an unit for integrated and connected education. In addition, as reproduction provides the genetic diversity by chromosome rearrangement and cross-over and evolution is a change in the body plan, reproduction, heredity and gene expression, development and evolution are closely related. As animal diversity is due to evolution, it can be unified into the continuity of life unit in a broad sense. So in the newly developed curriculum, it the efforts are required that all related subjects are to be contained in a unit for integrated learning.
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