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화학교과 실험교육 연구의 최근 사례 리뷰 및 현장교육 활용 방안 제안

Review of Recent Studies on Chemical Experiments and Suggestions for their Implementation in School Education

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과학 실험을 통해 학생들은 추상적이고 새로운 과학 내용을 구체적이고 흥미롭게 학습할 수 있다. 하지만, 실험 방법이 오류가 있거나 정확하지 않아서 실험 결과가 잘못된 해석을 유도하거나 해석하기 어려운 결과를 만들거나 실험 자체가 수행하기 어려운 사례들이 있어서 과학 실험의 교육적 역할을 제대로 수행하지 못하게 된다. 본 논문에서는 최근 십여 년의 화학 실험 교육 관련 연구를 검토하고 교육적 함의가 큰 여러 사례를 재구성하여 리뷰하였다. 이를 통해 학교 실험은 개선의 여지가 많으며, 지속적인 관심을 가지고 학교 실험을 분석하고 문제가 발견되면 원인을 규명하고 더 나아가 학교 현장에서 활용할 수 있는 대안 실험을 개발할 필요가 있음을 확인할 수 있다.

Abstract

Science experiment allows students to concretely and interestingly learn science contents that are abstract and new to them. However, when experimental methods have faults or incorrectly designed to lead incorrect interpretation, their results are difficult to interpret, or they are unable to perform, science experiments cannot play their pedagogical roles. This article analyzed studies on chemical experiment and reviewed several cases that have pedagogical significance. This review recognized there are rooms of school experiment improvement and found the necessity of consistent interest of school experiment analysis and its problem solving as well as development of alternative experiments applicable to school lab.

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