초등 교육과정에 제시된 식물 세포 관찰 탐구 활동 개선 방안 및 적용: 설탕 용액과 스마트폰 현미경 어댑터 활용을 중심으로
Improved ways to observe plant cells for primary school curriculum and their application: emphasizing the use of sugar solution and microscope smartphone camera adaptor
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초록
과학 탐구 활동의 중요성이 끊임없이 강조되고 있음에도 불구하고, 교육 현장에 과학 탐구를 활성화 시킬 방안에 관한 연구는 미흡한 실정이다. 본 연구에서는 초등학교 6학년 과학 교과서에 실려 있는 식물 세포 관찰 탐구 활동을 보완하기 위해 설탕 용액과 스마트폰 현미경 어댑터를 활용하는 방안을 제시하고, 각 방법이 학생들의 관찰 활동에 미치는 영향에 대해 분석하였다. 기존 관찰 탐구 활동을 접목한 수업에선 식물 세포의 세포벽과 세포막이 서로 붙어있었기 때문에 그 둘을 구별하여 관찰한 학생이 없었다. 하지만 20% 설탕 용액을 활용하여 식물 세포의 세포벽에서 세포막을 분리해낸 결과, 세포막, 세포벽, 핵을 모두 관찰한 학생의 수가 증가하였다. 또한, 스마트폰 현미경 어댑터를 활용한 결과, 식물 세포를 자세하고 정확히 관찰한 학생들의 수가 비교집단에 비해 더 큰 폭으로 늘어난 것을 확인하였다. 본 연구는 설탕 용액을 기존 식물 세포 관찰 수업에 추가적으로 활용하는 것에 대한 교육적 가치와, 현미경을 사용한 관찰 탐구 활동에 스마트폰 현미경 어댑터를 활용하는 것이 학생들의 관찰 활동에 더 긍정적인 영향을 미친다는 사실을 보여준다.
Abstract
The importance of inquiry-based activities in the field of science education has been highlighted. However, there is a lack of research focusing on how to utilize them in class. The purpose of this study was to improve the instructions provided in elementary school textbooks on the observation of plant cells. We suggested methods utilizing a sugar solution and microscope smartphone camera adaptor. In this paper, we discuss the results of the addition of the sugar solution and microscope adaptor on students' observations. In classes where the existing method was used, none of the students were able to distinguish the cell membrane from the cell wall since the cell membrane was attached to the cell wall. However, as a result of separating the cell membrane from the cell wall by using a 20% sugar solution, the number of students who observed the cell wall and the cell membrane as a separate structure increased. Moreover, utilizing the microscope smartphone camera adaptor increased the number of students who observed plant cells accurately and in greater detail. Therefore, this study shows that using sugar solution for plant cell observation is beneficial and that using a microscope smartphone camera adaptor has a positive effect on students’observation activities.
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