과학그리기 활동을 활용한 초등학교 수업에서 학습자의 태양계 개념형성, 과학탐구능력, 과학과 관련된 태도 변화
Students’ Changes in Terms of Solar System Conceptions, Science Process Skills and Science Related Attitude Found in Elementary Class Using Science Drawing Activity
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초록
본 연구는 과학 그리기 활동을 도입한 초등학교 과학 수업에서 나타나는 학습자의 태양계 개념 형성, 과학탐구능력, 과학에 관련된 태도 변화에 대해 분석하였다. 이를 위해 경기도 광주 G 초등학교 5학년 학생을 대상으로 5학년 2학기 4. 태양계와 별 단원으로 총 10차시에 걸쳐 과학그리기 활동을 계발하고 적용하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학그리기 활동을 한 실험집단이 비교집단과 비교하여 태양계 개념 형성에 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 과학그리기 활동을 한 실험집단이 비교집단과 비교하여 과학탐구능력 향상에 유의미한 효과가 있었다. 셋째, 과학그리기 활동을 한 실험집단이 비교집단과 비교하여 과학과 관련된 태도 향상에 유의미한 효과가 있었다. 넷째, 과학그리기 활동에 대한 학습자는 기존의 수업과 비교하여 흥미, 이해와 기억 효과에 대해 긍정적인 반응을 보였다. 또한 단순한 정리 활동 보다 과학그리기 활동에 대한 흥미도가 높은 것으로 나타났으며 그리기 능력에 소질이 없는 학습자도 그리기 활동에 흥미도가 높은 것으로 분석되었다.
Abstract
This study aimed to analyze students’ changes in terms of building the solar system conceptions, science related attitudes and science process skills through adopting scientific drawing activity in science class. Scientific drawing activity in this study involved a total of 52 fifth grade students of two groups of elementary school that located in Gyenggido, Korea. There were a total 10 class hours in ‘Lesson 4. Solar system and Stars’. One group was involved in a Scientific Drawing Activity class(25 students) and the other was a comparative group. This study found that there were significant improvements of students` solar system conceptions including composition of solar system, feature of planets, and the sun. Scientific drawing activity in this study was significantly effective in improvements of students` science related attitude and interests of science subjects as compared in existing classes. Students showed high learning interests in not simple arranging activity but science drawing activity. A few previous studies showed students, who poor in drawing, could be feel burden. But in this study showed students, who poor in drawing, having a high interest in science drawing activity.
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