국제학술지 논문 게재 과정을 통해 본 과학교사들의 실험 연구 역량 교육의 방향 모색 -K 대학교 대학원 과학교육 전공 실험 개발 강의 운영 사례를 중심으로-
Exploring the direction of teaching science teachers' experimental research abilities through the process of publishing papers in international academic journals -Focusing on the case of experiment development lecture operation in K University graduate school science education major-
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 연구자의 과학 실험 지도 경험을 통해 과학교사의 실험 연구 역량 교육의 방향을 제안하는 것이다. 연구자는 대학원 강의의 일환으로 과학교사들과 함께 초, 중등학교에서 수행할 수 있는 수준의 새로운 과학실험을 개발하고 국제 학술지에 논문을 투고하도록 지도하였다. 이러한 과정에는 현직 교사인 과학교육 전공 대학원생 3명이 함께 참여하였다. 연구자의 지도 사례에서 실험 연구 역량과 관련된 주요 경험을 추출하기 위하여 연구노트, 단체 대화방의 대화 내용, 면담 등의 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 분석의 결과 실험 연구 역량과 관련 있는 주요 요인으로 연구를 수행하고 지속할 수 있는 환경 구성하기, 연구상황을 공유할 수 있는 팀 구성하기, 전문가의 사사지도받기, 초․중등 학교 교육과정과 밀접한 연구 주제 찾기, 연구 지원 프로그램 활용하기, 그리고 논문의 투고의 전과정 경험하기 등이 추출되었다. 본 연구를 통해 우리나라 과학교사들은 배움에 대해 열려있고 적절한 지도가 이루어진다면 얼마든지 국제적 수준의 과학교육 논문을 게재할 잠재적인 능력을 가지고 있다는 것을 보여준다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest the direction for science teachers' experimental research competency education through the experience of teaching science experiments by researchers. As part of the graduate lecture, the researcher instructed science teachers to develop new science experiments suitable for elementary and secondary schools and to publish their papers findings in international academic journals. This course was attended by three graduate students majoring in science education, who are incumbent teachers. By collecting data such as research notes, group chat room conversations, and interviews, the main experiences related to experimental research competency were extracted from the case of the researcher's guidance. As a result of analyzing the collected data, it was extracted as the main factors related to experimental research competency: constructing a sustainable environment for research performance, sharing research situation, receiving mentorship from experts, finding research questions close to the elementary and secondary school curriculum, utilizing research support programs, and experiencing the entire process of submitting papers. Through this study, Korean science teachers are receptive to learning and demonstrate the potential to publish science education papers at an international level when appropriate guidance is provided.
참고문헌 (32)
- 권기석, "사례연구 방법론의 몇 가지 이슈들", 한국기술혁신학회 학술대회, pp.263~279 (2018)
- 김관영, "과학교사의 과학연구자-되기 과정에 관한 자서전적 내러티브 탐구", 한국과학교육학회지, 43(4), pp.369~387 (2023), 한국과학교육학회
- 김선영, "STEAM 프로그램이 예비 과학교사의 의사소통역량에 미치는 영향: STEAM 교육에 대한 경험과 성찰", 과학교육연구지, 43(1), pp.136~156 (2019), 과학교육연구소[DOI]
- 박애리나, "STEAM 프로그램이 초등영재학생의 과학적 의사소통능력과 학습몰입에 미치는 영향", 초등과학교육, 33(3), pp.439~452 (2014), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 김현정, "PISA 설문 결과에 나타난 우리나라 과학 수업의 실태 분석", 교육과정평가연구, 22(4), pp.85~104 (2019), 한국교육과정평가원[DOI]
- 노태희, "협동학습에서 학생의 의사소통 불안에 따른 소집단 구성의 효과", 한국과학교육학회지, 20(1), pp.174~182 (2000)
- 김중복, "교류를 이용한 2색 LED 다중섬광 장치", 현장과학교육, 16(2), pp.146~152 (2022), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 박희제, "대학원생들의 실험실 경험과 과학자 되기 - 암묵지와 과학자사회 규범의 전수 -", 담론201, 13(2), pp.65~91 (2010), 한국사회역사학회[DOI]
- 변태진, "2015 개정 교육과정‘과학탐구실험’운영 실태 조사", 한국과학교육학회지, 39(5), pp.669~679 (2019), 한국과학교육학회[DOI]
- 심재호, "2007년 개정 과학과 교육과정의 주요 내용의 실행에 관한 과학 교사의 인식", 한국과학교육학회지, 30(1), pp.140~156 (2010), 한국과학교육학회
- 안유진, "설탕물 속에서 사라진 유리", 현장과학교육, 17(1), pp.1~8 (2023), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 윤지현, "중등 과학 예비교사들의 실험 설계 역량 함양을 위한 메이커 교육 기반 실험 설계 프로그램 개발 및 효과 탐색", 학습자중심교과교육연구, 21(2), pp.1385~1416 (2021), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 윤혜경, "과학 실험 실습 교육에서 초등 교사가 느끼는 딜레마", 초등과학교육, 27(2), pp.102~116 (2008), 한국초등과학교육학회
- 이선희, "MBL 전하 센서를 이용한 전기용량 측정 원리에 대한 물 비유", 현장과학교육, 13(2), pp.113~118 (2019), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 양성호, "과학교사의 연구역량 향상을 위한 연구초보자의 전문화과정 모방 교사연수 프로그램 개발 및 적용", 현장과학교육, 14(2), pp.193~208 (2020), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 조은진, "초등 예비교사의 과학 탐구 교수 지향 - 과학 실험 결과 불일치 상황을 중심으로 -", 초등과학교육, 42(2), pp.211~226 (2023), 한국초등과학교육학회
- 최원호, "예비 과학 교사 대상의 실험 수업에서문제 발견 및 해결 경험의 효과", 교사교육연구, 56(1), pp.63~73 (2017), 과학교육연구소[DOI]
- Ah Reum Yang, "The Relative Motion When Accelerating The Container of An Object Submerged In A Fluid", Phys. Teach
- Akerson, V. L., "Teaching nature of science through inquiry : Results of a 3-year professional development program", Journal of Research in Science Teaching : The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, 44(5), pp.653~680 (2007)
- Bekir Güler, "Using Inquiry-Based Experiments to Improve Pre-Service Science Teachers’ Science Process Skills", Int. J. Progress. Educ, 15(1) (2019)
- Chang-won Kang, "Pseudo-Double-Slit Experiment with Two Glass Plates", Phys. Teach, 58, pp.649~651 (2020)
- Heejin Lee, "Simple Motor Variants", Phys. Educ, 57, pp.045014~ (2022)
- Jaeseong Park, "What Force and Torque Are Working with the Roberval Balance?", Phys. Teach, 57, pp.166~168 (2019)
- Jiwon Lee, "Revisiting A Surprising Demonstration of Total Internal Reflection", Phys. Teach, 54, pp.410~412 (2016)
- Joon Hee Hong, "Demonstration of a Faraday Cage Using a Metal Leaf Electroscope", Phys. Teach, 57, pp.334~335 (2019)
- Jung Sook Lee, "Large Capacitance Measurement by Multiple Uses of MBL Charge Sensor", Phys. Teach, 48, pp.42~44 (2010)
- National Research Council(NRC), "National Science Education Standards" (1996), The National Academy Press
- Merriam, S. B., "Qualitative research : A guide to design and implementation" (2009), Jossey-Bass
- Soyeon Kim, "Why Do We Choose The Fastest Point As a Reference To Measure The Simple Pendulum Period By a Stopwatch?", Phys. Educ, 57, pp.015016~ (2022)
- Su Jin Moon, "Visualization of The Transient Current During Electrostatic Induction In a Conductor", Phys. Educ, 56, pp.055025~ (2021)
- Yu Chen, "Geometric Optical Experiments Using Water Mixed with High-lighter Ink", Phys. Teach, 60, pp.765~ (2022)[DOI]
- Yu Jin Ahn, "Variable Focal Length Lenses Made of Gelatin", Phys. Teach, 61, pp.470~472 (2023)