통합유치원 학급에서의 장애아동 또래 관계 연구: 또래 지명법과 사회연결망 분석 활용
Social Acceptance and Rejection of Kindergartner with Disabilities: Social Network Analysis of Peer Nomination
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초록
본 연구는 통합유치원 재원 중인 장애 유아들의 또래 관계를 놀이 초대와 비초대로 나누어 또래 지명법과 사회연결망 분석 통해 알아보았다. 이를 위해 총 5개 통합거점 유치원을 대상으로 총 10개의 만4세, 5세 학급에 있는 19명의 장애 유아의 또래 관계를 분석하였다. 그리고 229명의 통합학급 비장애 유아들의 또래 관계와 비교하였다. 연구 결과 장애 유아들의 또래 관계는 놀이 초대/비초대 경우 모두 높은 경우, 전혀 없는 경우, 그리고 약한 관계의 3가지 유형으로 나타났다. 장애 유아들이 놀이 초대 또래 관계는 통합학급 비장애 유아에 비해 통계적으로 낮은 것으로 나타났지만 놀이 비초대 또래 관계는 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 통합학급의 유아들이 더 많은 놀이에 초대를 받지만, 놀이에 초대를 받지 않는 정도에는 차이가 없는 것이다. 본 연구에 대한 논의와 후속 연구에 대한 제안을 논의하였다.
Abstract
This study investigated social acceptance and rejection of kindergartners with disabilities in inclusive kindergartens. Peer nomination method and social network analysis were used to examine the peer relationships of 19 children with disabilities in 10 classrooms in 5 inclusive kindergartens. Their data were compared with other 229 peers without disabilities in the kindergartens. The results indicated that there are three types of peer relationships; socially accepted, somewhat accepted, and socially rejected ones when it comes to the play invitation and non-invitation. The invitation to play of peers with disabilities were statistically lower than their counter partners. However there was no statical difference of non-invitation between two groups. The limitations of the present study and directions for future research are discussed.
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