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실생활 데이터 기반 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 언플러그드 활동 프레임워크 개발

The Development of an Unplugged Activitiy Framework for Improving Computational Thinking Based on Real-Life Data

김태영|손정명
한국정보교육학회 (Korean Association Of Information Education)|2023.04|정보교육학회논문지 (JOURNAL OF The Korean Association of information Education)|제27권 제2호|pp. 187-197

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소프트웨어 교육2022 개정 교육과정AI education2022 revised curriculum인공지능 교육SW education언플러그드 활동맥락중심 교육context-based educationunplugged activity

초록

2022 개정 교육과정 ‘정보’ 교과 역량에는 컴퓨팅 사고력과 인공지능 소양을 기초 소양으로 제시하고 있다. 더불어 정보 교육에 있어서 기초 개념 학습의 중요성과 가치에 대해서는 많은 언플러그드 활동 연구에서 강조하고 있으나 다양한 학교들의 상황적 맥락에 알맞게 재구성하는데 도움을 줄 수 있는 프레임워크에 대한 연구는 찾아보기 힘들다. 따라서 본 연구는 각 학교급에서 정보 교육을 위한 언플러그드 프로그램을 개발하고자 할 때 참고할 수 있는 프레임워크를 개발하는데 목적이 있다. 특히 컴퓨팅 사고력의 원리와 관련된 핵심 변인으로서 추상화 및 자동화의 단계를 세분화하여 정보교육 프로그램을 개발할 때 고려해야 할 요소를 분석한 후에 이를 바탕으로 프레임워크를 제안하였다. 본 연구에서 제안한 프레임워크를 기반으로 컴퓨팅 사고력 함양을 위한 교육적 자료 개발에 대한 연구가 활발히 진행되기를 제언한다.

Abstract

Computing thinking skills and artificial intelligence literacy are presented as basic skills in the 2022 revised curriculum 'Information' curriculum competency. In addition, the importance and value of basic concept learning in information education are emphasized in many unplugged activity studies, but it is difficult to find studies on frameworks that can help reconstruct them according to the context of various schools. Therefore, this study aims to develop a framework that can be referred to when developing unplugged programs for information education at each school level. In particular, a framework was proposed based on the analysis of factors to be considered in developing information education programs by subdividing the stages of abstraction and automation as key variables related to the principle of computing thinking. Based on the framework proposed in this study, it is suggested that research on the development of educational materials to foster computing thinking skills should be actively conducted.

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