대학혁신지원사업 자율성과지표 내용분석: 전공자율선택제를 중심으로
Content Analysis of Autonomous Performance Indicators in the University Innovation Support Project: Focusing on the Autonomous Major Selection System
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초록
· 연구 주제: 본 연구는 대학혁신지원사업 계획서에 제시된 자율성과지표 중 전공자율선택제 관련 지표를 분석하여, 제도의 효과적 운영을 위한 성과관리 체계의 개선 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. · 연구 배경: 학령인구 감소와 학생 중심 학사제도 확산 속에서 전공자율선택제가 핵심 정책으로 자리하고 있으나, 현행 성과관리는 정량적 실적 중심에 머물러 있다는 문제가 제기된다. · 선행연구와의 차이점: 기존 연구가 개별 대학의 사례나 학생 만족도에 집중했다면, 본 연구는 정부재정지원사업 내 자율성과지표를 중심으로 정책적 차원에서 제도의 성과 논리 구조를 체계적으로 검토했다는 점에서 차별적이다. · 연구방법: 본 연구는 수도권 4년제 대학 16개교의 2023학년도 대학혁신지원사업 계획서를 대상으로 성과 논리 모형을 적용하여 내용분석을 실시하였다. · 연구결과: 분석 결과, 전공자율선택제 지표는 1)학사제도, 2)교육과정 3)교수·학생 지원 4)대학 경쟁력 및 공유·협력 등 4가지 요인으로 분류되었으며, 지표의 다수가 산출(Output) 중심으로 구성되고, 성과(Outcome) 또한 만족도 기반에 집중되었다. · 공헌점 및 기대효과: 본 연구는 전공자율선택제의 성과관리가 단기 실적 위주에서 벗어나, 학생 경험·역량 변화와 대학의 질적 혁신을 위한 방안을 제언하였다.
Abstract
· Research topics: This study examines the performance indicators related to the Autonomous Major Selection System embedded in the University Innovation Support Project (UISP) plans, with the aim of proposing improvements to the current performance management framework. · Research background: Although the system has gained prominence amid demographic decline and the expansion of student-centered academic structures, existing performance management practices remain heavily quantitative and output-oriented. · Differences from prior research: While previous studies have primarily focused on individual university cases or student satisfaction, this study differs by systematically examining the logic of performance indicators for the system at a policy level, centering on the autonomous performance indicators within the UISP, a national funding initiative. · Research method: The study conducted a content analysis applying the logic model framework to the 2023 UISP plans of 16 four-year universities located in the Seoul metropolitan area. · Research results: The analysis identified four categories of environmental factors: academic system, curriculum, faculty–student support, and external competitiveness and collaboration. Most indicators emphasized outputs, such as curriculum development and participation counts, while outcomes were largely limited to student satisfaction measures. · Contribution points and expected effects: The study argues for a shift from short-term quantitative performance metrics toward a framework that captures qualitative improvements and meaningful value-added outcomes for both universities and students.