플립러닝이 수학 교과의 학업성취도와 수학적 태도에 미치는 영향 분석
An Analysis on the Effectiveness of Flipped Learning on Mathematics Learning Achievements and Mathematical Attitude
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초록
본 논문에서는 수학 어플리케이션, 클라우드 서비스, QR 코드 등의 다양한 매체를 활용한 플립러닝을 적용했을 때 학생들의 수학 학업성취도 및 수학적 태도에 미치는 영향을 분석하였다. 플립러닝 학습 적용을 위해 초등학교 5학년 수학과 해당 단원의 교육과정을 분석 및 재구성하였으며 학습 동영상자료, 어플리케이션, QR 코드, 드롭박스 활용 등을 포함한 학습모형을 개발하여 실험 처치에 적용하였다. 그 결과, 수학적으로 다양하고 풍부한 경험은 학습자의 동기를 유발시키고 자기주도적 학습 습관을 형성시켰으며 학생들의 자발적인 문제해결 의지와 다양한 문제해결 시도 과정의 성취감을 통해서 수학에 대한 자신감을 되찾고 수학에 대한 호감도가 높아지게 하여 수학 학업성취도와 수학적 태도에 유의미한 효과를 보였다.
Abstract
This paper examined whether students’ mathematics achievement and mathematical attitude can be improved by using various materials for flipped learning such as the mathematical applications for smart phone, cloud services, and QR codes. We reconstructed the 5th grade mathematics curriculum and applied flipped-learning to students. We also developed a learning model that includes a lot of video materials, smart phone apps, and QR codes as teaching materials, which was applied to the experimental group. In conclusion, this study found significant effects on mathematic learning achievements and improvement in mathematical attitudes by the flip-learning-based model. Specially, new learning methods made students regain confidence and interests in math.
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