시각장애 아동의 문제행동 관련 중재 연구 동향 분석
Research Trends on Problem Behavior Intervention for Children with Visual Impairments
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초록
본 연구에서는 시각장애 아동의 문제행동 중재 관련 연구 동향을 분석하여 시각장애 아동 행동 중재에 대한 시사점과 연구 방향성을 제안하고자 하였다. 2000년부터 2024년까지 국내 학술저널에 출간된 12편의 시각장애 아동 문제행동 관련 중재 연구들이 분석 대상 논문으로 선정되었다. 출판 현황, 연구참여자, 중재 환경 및 특성, 연구방법 및 설계의 기준에 따라 분석하였다. 연구결과 시각장애 아동 문제행동 관련 중재 연구들은 2005년부터 2009년까지 활발하게 이루어졌으나 이후에는 연구들이 미흡하였다. 연구참여자의 경우 시각장애뿐만 아니라 시각중복장애 아동을 대상으로 유아와 초등학생 대상으로 연구가 이루어졌고 상대적으로 중고등학생 대상 연구는 드물었다. 중재 환경 및 특성은 학교 환경에서 교사에 의하여 긍정적 행동 지원 중재를 통해 수업 방해 행동을 감소하기 위한 중재가 주로 수행되었다. 연구방법 및 설계 분석결과 중다기초선설계가 주로 수행되었으며, 많은 연구가 유지와 관찰자간 신뢰도는 제시하였으나 일반화, 중재 충실도, 사회적 타당도는 제시하지 않은 연구가 대부분이었다. 이러한 연구결과에 기반하여 시각장애 아동 문제행동 중재 관련 연구는 다양한 연구참여자를 대상으로 학교 차원뿐만 아니라 다양한 장소 및 주체를 대상으로 하는 중재 연구가 수행될 필요가 있으며, 최신 기술을 활용한 행동 중재가 개발 및 적용되어 효과성을 검증할 필요가 있음을 논의에서 제안하였다.
Abstract
This study analyzed research trends related to problem behavior intervention for visually impaired children and proposed implications and research directions for behavioral intervention. 12 intervention studies related to problem behavior of children with visual impairment published in domestic academic journals from 2000 to 2024 were selected as papers for analysis. Research trends were analyzed according to the standards of publication status, research participants, intervention environment and characteristics, and research method and design. As a result of the research, intervention studies related to problem behavior of children with visual impairment were actively conducted from 2005 to 2009, but thereafter, studies were insufficient. In the case of research participants, studies were conducted on elementary school students, including children with visual impairment as well as visual impairment with multiple disabilities, and studies on middle and high school students were relatively rare. The intervention environment and characteristics were mainly carried out by teachers in the school environment to reduce disruptive classroom behavior through positive behavior support interventions. As a result of the research method and design analysis, a multiple baseline design was mainly conducted, and many studies presented maintenance and interobserver reliability, but most of the studies did not present generalization, intervention fidelity, and social validity. Based on these study results, visual impairment Research on intervention for children’s problem behavior needs to be conducted not only at the school level but also at various locations and subjects with a variety of research participants, and behavioral interventions using the latest technology are developed and applied to verify their effectiveness.