2015 기본 교육과정 국어과의 학년(군) 간 연계성 분석
Analysis of the Coherence between the Grades(group) of Korean Language in the 2015 Basic Curriculum
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본 연구는 2015 기본 교육과정 국어과의 각 학년(군) 간 교육내용의 연계성을 분석하여, 2022 특수교육 기본 교육과정 국어과 교과용 도서 개발 시 특수교육대상자들의 특성을 고려한 학년(군) 간의 교육 내용의 연계성에 대한 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2015 기본 교육과정 국어과 각 학년(군) 간 핵심 개념, 내용 요소와 77개의 성취기준을 근간으로, 국어과 하위 영역의 학습 내용의 연계 여부와 연계 형태를 분석하였다, 연구 결과, 첫째, 2015 기본 교육과정 국어과 학년(군) 간 연계 정도는 84.4%로 나타났고 연계되지 않은 항목은 소멸 7개, 격차 5개로 총 12개의 14.3%인 것으로 나타났다. 둘째, 국어과 하위영역의 연계 형태는 심화(44.8%), 반복(31.2%), 확대(24%)의 순으로 나타났고, 각 학년(군) 간 연계에서는 핵심 개념에 따른 교육내용의 수준이 깊어지는 것을 알 수 있었다. 셋째, 학년(군)이 올라갈수록 내용 및 수행 요소의 난이도가 상승하는 것으로 나타났다. 넷째, 학년(군) 내에서의 연계가 나타났는데 그 형태는 심화가 가장 많았다. 이상의 연구 결과를 토대로 국어과 교과용 도서 개발 시 학년(군)별 학생의 발달적 특성과 수준을 고려한 적합한 학습내용의 적정성 확보는 물론, 학년(군) 내 영역 간 위계와 확장, 학년(군) 간 연계의 방향에 대한 포괄적 관점에서의 접근이 필요함을 논의하였다.
Abstract
This study aims to analyze the relationship between the contents of the 2015 basic curriculum and different grades(group) and to provide implications for developing Korean language textbooks based on the 2022 special education basic curriculum. The study analyzes the core concepts, content elements, and 77 achievement standards of the 2015 basic curriculum for the Korean language department. The analysis examines the linkage between learning content and the type of linkage. The results finds that the degree of connection within the 2015 basic curriculum Korean language class is 84.4%. The form of linkage in the sub-areas of the Korean language department is in descending the order of deepening, repetition, and expansion. The study also shows that the difficulty of content and performance factors increases as grades(group) progress. The connection of learning contents appears within the grades(group), and the form is mostly ‘deepening’. Based on these findings, considering both the developmental characteristics and level of students by grades(group) when developing Korean language textbooks, the study recommends a comprehensive approach to the hierarchy and expansion between areas within the grades(group); it also suggests a direction of linkage between the grades(group) for developing appropriate learning content.
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