미술영재 중학생의 정서적 어려움에 대한 연구
A Study on Emotional Difficulties for Gifted Students in the Arts
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본 연구에서는 미술영재 중학생인 준이가 경험한 정서적 어려움의 원인과 의미를 살펴보고 이를 극복하기 위한 방안을 모색하고자 하였다. 그 결과 준이의 정서적 어려움에는 내부와 외부에 의한 문제가 혼재되어 있었다. 내부에 의한 문제에는 ‘잘 하는 것’과 ‘하기 싫은 마음’의 대립, 확신의 부재, 학업성적, 행동으로 옮겨지지 않음이 있었고, 외부에 의한 문제에는 엄마가 시키는 미술, 평가하는 부모들, 가정형편, 놀리는 친구들이 있었다. 이러한 문제들로 인해 반발심, 화, 두려움, 부끄러움과 같은 정서적 어려움이 발생했는데, 이를 극복하기 위해서는 준이 내부과 외부의 노력이 함께 이루어져야 한다. 개인의 문제에서는 본인의 정서에 대한 이해와 더불어 무엇을 하고 싶은지 찾아 나가는 과정이 핵심이 되어야 한다. 또한, 준이를 둘러싼 환경 중 가정에서는 준이와 부모님의 진지한 대화가 이루어져야 하고, 학교 및 기관에서는 청소년 시기에 맞는 정서적 상담을 제공할 필요가 있다. 재능을 가진 아이 중 한 명으로 영재를 바라보는 사회적 시선의 전환 역시 필요할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to grope for a method of finding the cause and meaning of emotional difficulties, in order to overcome difficulties that individual gifted students in the arts have experienced. As a result of the research, Jun's emotional difficulties were caused by a mixture of problems with himself and others. Self-imposed problems included confrontations between ‘Doing well’ and ‘Unwilling mind’, absence of certainty, academic record, and failure in action. Problems caused by others included arts forced by mother, evaluating parents, family's situation, and teasing friends. Circumstances like these led to emotional difficulties such as defiance, anger, fear, and shame. To help overcome said obstacles, efforts must be made by the individual, and his or her environment should be evaluated. In this situation, Jun should personally, take the necessary steps to figure out what he wants to do, and the schools and institutions should provide emotional counseling tailored to the youth. Additionally, it would help if Jun and his parents had serious conversations about his needs, and a shift in the social gaze of seeing gifted children as one of the children with talents is also necessary.
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