대학생의 학습민첩성 수준에 따른 행동특성 분석
Analysis on the Behavior Characteristics at the Level of Learning Agility in Higher Education
1
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
4차 산업혁명시대의 미래 인재가 갖춰야 할 핵심역량으로 학습민첩성이 강조되고 있다. 학습민첩성의 개발 가능성이 논의되면서 이를 측정할 수 있는 도구 개발 연구가 수행되어 왔다. 그러나 그동안 개발된 학습민첩성 측정도구가 자기보고식 역량진단 측정 방법으로 결과의 신뢰도와 일반화에 문제가 제기되어 왔다. 이 연구의 목적은 대학생들의 학습민첩성 측정점수를 이해하기 위하여 행동지표에 따른 행동특성을 수준별로 규명하는데 있다. 연구참여자는 전국의 재학생을 대상으로 계열별 변형비례배분으로 표집한 총 1030명의 대학생들이며, 이중에서 학습민첩성 측정문항에 응답한 412명의 자료가 분석에 활용되었다. 연구도구는 학습민첩성(변화수용성, 지적호기심, 학습주도성) 측정도구 6문항과 학습민첩성 하위 영역의 행동특성을 분석하기 위한 측정도구 4문항(새로운 변화 경험 횟수, 호기심 수준, 질문 정도, 질문 횟수)이다. 학습민첩성의 행동지표인 새로운 변화 경험 횟수, 호기심 수준, 질문 정도, 그리고 질문 횟수가 학습민첩성에 어떠한 영향을 미치는지 회귀분석을 통해 확인하였고, 학습민첩성 측정점수를 표준점수(Z점수)로 변환한 후 점수 분포에 따라 학습민첩성 수준을 4개의 수준으로 구분하였다. 연구결과, 학습민첩성의 행동지표는 학습민첩성에 정적영향관계에 있는 것으로 확인되었으며, 학습민첩성 측정점수를 표준화한 Z점수로 구분한 4개의 수준은 각각 유의한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 자기보고식 역량진단 측정 방법이 참여자의 주관적 인식의 개입이 있다 하더라도 신뢰할 수 있는 결과라는 것이 확인되었다. 연구결과에 기반하여 연구결과에 대한 논의와 학습민첩성 측정 행동지표의 활용 방안과 추후 연구가 제안되었다.
Abstract
Learning agility has been emphasized as the core competency that future talent in the era of the 4th Industrial Revolution should possess. As the possibility of development of learning agility is discussed, the development of tools to measure it have been carried out. However, there has been a problem in the reliability and generalization of the results because the developed learning agility measurement tools use the self-report measurement method. The purpose of this study is to investigate the behavioral characteristics according to the behavioral indicators of student’s learning agility in higher education context. Participants of the study were 1030 university students sampled by the modified proportional distribution of nationwide students by major fields. In the data analysis, 412 samples that responded to the learning agility questionnaires were used for analysis. The research instrument is composed of four items for measuring the learning agility and four items for analyzing the behavioral characteristics of learning agility (Acceptability of change, intellectual curiosity, learning directedness). Regression analysis was used to examine the effect of new change experiences, curiosity level, level of questions, and frequency of inquiry, which are behavioral indicators of learning agility, on learning agility. After converting the learning agility measurement score into the standard score (Z score), the learning agility level was classified into four levels according to the score distribution. As a result of the study, it was confirmed that the behavioral indicators of learning agility had a statistically significant effect on learning agility, and it was found that there were significant differences in the four levels divided by the standard score (Z score) of learning agility. The results of this study confirmed that self-report measures were reliable results even if there was intervention of participant's subjective perception. Based on the results of the study, the utilization of the learning agility behavior indicators and future research were suggested.
참고문헌 (34)
- 김택진, "학습민첩성이 조직변화몰입에 미치는 영향과 직무자율성의 조절효과", 농업교육과 인적자원개발, 48(1), pp.27~46 (2016), 한국농·산업교육학회[DOI]
- 김현철, "2000학년도 대입수능시험 선택과목 점수에 대한 2단계 선형동등화와 빈도추정 동등화의 결과비교", 교육학연구, 39(2), pp.191~214 (2001)
- 류혜현, "학습민첩성 연구의 쟁점과 과제", HRD연구, 18(4), pp.119~147 (2016), 한국인력개발학회[DOI]
- 박영주, "초등학교 교사의 직무수행 준비도, 학습민첩성, 직무자율성, 학교조직문화, 학교조직몰입 간의 구조적 관계 분석", 교원교육, 34(3), pp.143~166 (2018), 교육연구원[DOI]
- 박재현, "한국어교육능력검정시험 평가 점수의 환산 체계 연구", 국어교육연구, 16, pp.47~77 (2005)
- 백순근, "학위논문 작성을 위한 교육연구 및 통계분석" (2004), 교육과학사
- 성은모, "대학생의 스마트미디어 활용 유형분류에 따른 스마트미디어 유용성, 학습민첩성, 학업성취도의 차이 분석: 잠재계층분석(Laten Class Analysis)을 중심으로", 교육정보미디어연구, 23(3), pp.631~655 (2017), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 성은모, "대학생의 성별에 따른 스마트미디어 활용 능력과 학습민첩성이 자기주도학습능력 및 문제해결력에 미치는 영향", 교육정보미디어연구, 24(4), pp.709~732 (2018), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구 I: IEA ICCS 2016, "성은모", 한국청소년정책연구원, ~ (2014)
- 성은모, "미래사회를 대비한 청소년의 생애학습역량지수 개발 및 타당화 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(1), pp.445~458 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 청소년 역량지수 개발 연구, "성은모", 한국청소년정책연구원, ~ (2013)
- 성태제, "연구방법론" (2006), 학지사
- 송영선, "비수도권 대학생의 학습민첩성과 대학생활 적응관계에서 자아존중감의 매개효과", 직업교육연구, 37(6), pp.1~20 (2018), 한국직업교육학회[DOI]
- 이재열, "행동지표 제시형 실천적 교수역량 평정척도 개발 및 타당화", 교육평가연구, 30(4), pp.665~691 (2017), 한국교육평가학회
- 이효선, "대학생의 학습민첩성이 진로준비행동에 미치는 영향 -학업도전의 매개효과-", 한국융합학회논문지, 10(1), pp.197~204 (2019), 한국융합학회[DOI]
- 임창현, "학습민첩성(Learning Agility) 측정도구 개발 연구", HRD연구, 19(2), pp.81~108 (2017), 한국인력개발학회[DOI]
- 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구 V: IEA ICCS 2016, "장근영", 한국청소년정책연구원, ~ (2018)
- 청소년 역량지수 측정 및 국제비교 연구 III: IEA ICCS 2016, "장근영", 한국청소년정책연구원, ~ (2016)
- 장덕현, "리커트형 척도의 중간점은 필요한가?: 중간점 있는 척도와 없는 척도 간 측정 결과 비교", 조사연구, 18(4), pp.1~24 (2017), 한국조사연구학회[DOI]
- Bedford, C. L., "The role of learning agility in workplace performance and career advancement", doctoral, pp.2011
- Bellanca, J., "21st century skills: Rethinking how students learn" (2010), Solution Tree Press
- Brace, N., "SPSS for Psychologists" (2013), Palgrave Macmillan
- Connolly, J., "Assessing the construct validity of a measure of learning agility", doctoral, pp.2001
- De Meuse, K. P., "Learning agility: Its evolution as a psychological construct and its empirical relationship to leader success", Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 69(4), pp.267~ (2017)
- De Meuse, K. P., "Learning agility: A construct whose time has come", Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 62(2), pp.119~ (2010)
- DeRue, D. S., "Learning agility: In search of conceptual clarity and theoretical grounding", Industrial and Organizational Psychology, 5(3), pp.258~279 (2012)
- Krosnick, J. A., "Response strategies for coping with the cognitive demands of attitude measures in surveys", Applied Cognitive Psychology, 5, pp.213~236 (1991)
- Lombardo, M. M., "High potential as high leaders", Human Resource Management, 39(4), pp.321~329 (2000)
- London, M., "The nature of leadership", pp.222~245 (2004), Sage Publication
- McCaulley, C., "The nature of organizational leadership.: Understanding the performance imperatives confronting today’s leaders", pp.347~383 (2001), Jossey-Bassey
- "Frame work for 21st century learning" (2015)[URL]
- 성은모, "The Relationship Between Life-Learning Competency and Self-Directed Learning Ability, Problem-Solving Ability, and Academic Achievement of University Students in the Context of Higher Education", Educational Technology International, 18(2), pp.249~263 (2017), 한국교육공학회
- Swisher, V., "Learning agility: the “X” factor in identifying and developing future leaders", Industrial and Commercial Training, 45(3), pp.139~142 (2013)
- World Economic Forum, "The future of jobs: employment, skills, and workforce strategy for the fourth industrial revolution" (2016), World Economic Forum Executive Summary