수학 창의성 신장을 위한 평가 문항 개발 방안
A Study on the Development Evaluation Item extend mathematical creativity
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초록
창의성이란 당면한 문제 해결을 위해 고정된 관념에서 탈피하여 참신하면서도 유용한 어이디어나 산출물을 생산해 내는 능력을 말한다. 그러나 이는 어느 특정한 사람만이 가지는 재능이 아니라 누구나 가질 수 있는 재능이다. 교육의 진정한 목적이 개인의 잠재적 능력을 발현시키는데 초점을 둔다면 이는 습관적인 방식이 아닌 새롭고 독창적인 방식으로 사고하고 활동하고 문제를 해결하는 창의력을 계발해야 할 것이다. 수학교육에서의 창의력을 신장시키는 수업은 교사 중심의 전달 위주의 강의식이 아닌 학생 스스로의 힘으로 당면한 문제 해결을 위해 다양한 해결 방법을 탐색하고 적용하는 과정에서 보다 새로운 아이디어를 고안하도록 해야 할 것이다. 이를 위해서 주어진 문제에 대해 하나의 결론이나 정답을 찾아가는 수렴적 사고에서 벗어나 가능한 한 다양한 해결 방법과 답을 구해보는 확산적 사고의 기회가 제공되어야 할 것이다.
Abstract
Producing tools for actively meeting social needs in a radical changing society due to the development of modern technology has been shifted from physical ability to intelligent ability. The prominence of educating creativity is perceived as a good preparation in order to deal with them. Considered that assessment which is systematic activity to collect, analyze, diagnose, and judge information of a series of instruction practices is means to impart evidence and feedback of teaching·learning practices, education and assessment is placed on reciprocal relationship. Nevertheless, there has been some tendency of neglect of assessment, comparing education for upbringing creativity. In this paper model of pencil and paper problem is discussed focusing on the sub-components of creativity and problem solving as one of the variety of means to extend mathematical creativity.
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