탠저블 플레이(tangible play)와 ChatGPT를 활용한 초기 청소년 창의성 증진 프로그램 개발: 대학-지역사회 협력기반 예비연구
Enhancing Early Adolescents’Creativity through a University-Community Collaboration Program Using Tangible play and ChatGPT: A Preliminary Study
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초록
본 연구는 탠저블 플레이(tangible play: 물리적 조작 기반 놀이)와 ChatGPT를 결합한 창의성 증진 프로그램을 개발하고, 이를 지역사회 맥락에서 초기 청소년을 대상으로 적용하여 그 효과를 예비적으로 검증하고자 하였다. 서울 소재 청소년센터 이용 청소년 21명을 대상으로 유사실험설계를 적용하였다. 실험집단(11명)에는 4회기의 프로그램을 실시하고 통제집단(10명)에는 실시하지 않은 뒤, 사전·사후 검사를 통해 창의성 역량의 변화를 분석하였다. 창의성은 문제발견 및 분석, 아이디어 생성, 실행계획, 실행의 네 하위 영역으로 구성된 창의적 문제해결 프로파일 척도를 활용하여 측정하였고, 반복측정 분산분석을 통해 효과를 검증하였다. 분석 결과, 실험집단은 통제집단에 비해 창의성 점수가 유의하게 향상되었는데, 특히‘아이디어 생성’과 ‘실행’영역에서 유의한 향상이 나타났다. 프로그램 만족도 조사에서는 활동 구성에 대한 만족도가 전반적으로 높게 나타났다. 본 연구는 탠저블 플레이 기반 활동과 AI 도구의 결합이 초기 청소년의 창의적 사고를 촉진할 수 있음을 실증적으로 보여주었으며, 지역사회와 대학의 협력을 통한 학교 밖 창의성 교육 모델의 확장 가능성을 제시하였다. 다만, 표본 규모의 제한, 탠저블 플레이 도구 자원의 한계, 활동 회기 수 부족 등의 제한점이 존재하므로, 향후에는 활동 내용의 정교화, 활용 도구의 확장, 평가 방법의 다양화를 통해 보다 효과적인 창의성 프로그램으로 발전시킬 필요가 있다.
Abstract
This study aimed to develop a creativity enhancement program that integrates tangible play with ChatGPT and to conduct a preliminary evaluation of its effectiveness among early adolescents in a community setting. A quasi-experimental design was employed with 21 participants from a youth center in Seoul. The experimental group (n = 11) participated in a four-session program, whereas the control group (n = 10) did not receive the intervention. Changes in creativity were assessed through pre- and post-test assessments. Creativity was measured using the Creative Problem-Solving Profile Inventory (CPSPI), which consists of four subdomains: problem identification and analysis, idea generation, planning, and execution. Repeated measures ANOVA was conducted to examine the program’s effectiveness. The results showed that the experimental group demonstrated a significant improvement in creativity scores compared to the control group, with particularly significant gains in the subdomains of idea generation and execution. Program satisfaction survey indicated high overall satisfaction with the activity design. This study provides empirical evidence that integrating tangible play-based hands-on activities with AI tools can foster creative thinking in early adolescents and demonstrates the potential for expanding creativity education models beyond school settings through university–community collaboration. Future studies should refine program content, incorporate a broader range of tools, and adopt diversified evaluation methods to enhance program effectiveness.