협동학습 기반의 문법 검사기 Grammarly 활용이 영어쓰기 능력 및 만족도에 미치는 효과 연구
A study on the effects of the cooperative use of Grammarly on college students’ writing ability and their satisfaction on the writing process
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초록
본 연구의 목적은 교수자의 피드백을 개별적으로 받은 집단과 협동학습 기반에서 Grammarly로부터 피드백을 받아서 글쓰기 과정을 진행할 때 쓰기능력 및 만족도에서 두 집단 간에 차이가 있는지를 알아 보는데 있다. 이를 위해서 24명의 교수자 피드백을 집단과 28명의 Grammalry를 사용한 두 집단이 구성되었다. 연구 결과에 의하면, 교수자 피드백을 개별적으로 받아 쓰기 과업을 진행한 집단에 비해서 협동학습 측면에서 Grammarly를 사용한 집단이 쓰기 능력 및 만족도에서 더 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to compare the effects of instructors’ feedback and of machine translator Grammarly on students’ writing ability and their satisfaction on the writing process. 52 college students participated in the study, and they were divided into two groups: the group receiving feedback from the instructor individually (28 students) and the other group receiving feedback from Grammarly cooperatively (24 students). The results of this study show that the group receiving feedback from Grammarly cooperatively shows the more positive effects on improving students' writing ability as well as on their satisfaction toward the process of English writing compared to the group receiving feedback from the instructor individually. The results of this study implies that the cooperative use of Grammarly will be a potential instructional design for those who are planning the English writing class in the future.
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