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다문화 고등학생이 지각한 진로장벽의 종단적 변화에 따른 집단유형과 유형별 영향요인 탐색

Longitudinal Patterns of Career Barriers among Multicultural High School Students: Group Typologies and Influencing Factors

배선희
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2024.11|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제45권 제4호|pp. 55-85|DOI 10.18612/cnujes.2024.45.4.55

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군집분석cluster analysisperceived career barriers집단유형다문화청소년패널(MAPS)다문화 고등학생지각한 진로장벽High school students from multicultural backgroundsMulticultural Adolescent Panel Study (MAPS)group types

초록

본 연구는 다문화 고등학생이 지각한 진로장벽 변화양상에 따른 다양한 내부의 역동에 초점을 맞춰 집단을 구분, 집단별 영향 요인을 확인하고 다문화 고등학생이 지각한 진로장벽을 낮추기 위한 교육적 개입과 정책적 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널자료(MAPS) 1기 7~9차년도 진로장벽인식 점수로 군집분석을 실시하여 4개의 집단을 도출하였다. 4개 집단의 특성에 따라 ‘높은 진로장벽 지각 유지’집단, ‘진로장벽 지각 감소’집단, ‘진로장벽 지각 증가’집단, ‘낮은 진로장벽 지각 감소’집단으로 명명하였다. 집단별의 예측요인은 개인요인, 부모요인, 학교요인을 독립변인으로하여 다항로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 집단별 영향 예측 요인은 성취동기, 자아존중감, 아버지의 진로관련행동 지지와 간섭, 어머니의 관여부족, 교사외의 관계, 교우관계로 나타났다. 본 연구는 결과를 통한 논의에서 다문화 고등학생이 지각한 진로장벽을 낮추기 위한 방안을 제안하였다는데 의의가 있다.

Abstract

This study examined changes in career barriers perceived by high school students from multicultural backgrounds, classifying them into groups based on these changes and identifying the influencing factors for each group. To achieve this, a cluster analysis was conducted using career barrier perception scores from the 7th to 9th data of the first phase of the Multicultural Adolescent Panel Study (MAPS) conducted by the Korea Youth Policy Institute, resulting in the identification of four groups: "High Career Barrier Perception Maintenance," "Career Barrier Perception Reduction," "Career Barrier Perception Increase," and "Low Career Barrier Perception with Decrease." To identify the predictive factors for each group, a multinomial logistic regression analysis was performed, using personal, parental, and school-related factors as independent variables. The factors predicting group membership included achievement motivation, self-esteem, paternal career-related support and interference, maternal lack of involvement, relationships outside of school, and peer relationships. The significance of this study arises from its proposed strategies for reducing the career barriers perceived by multicultural high school students.

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