대학 신입생의 수능 필수 '한국사' 경험과 '사고와표현' 교육의 상관성
The Relationship of ‘Thinking-Expression’ Education and Experience of Learning Korean History of College Freshman
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초록
고등학교 교육의 연장선에서 대학 교양교육의 의미와 현실을 이해하고 극복하기 위한 사례 분석 연구이다. 이 글은 수능 필수 한국사를 경험한 세대를 대상으로 대학에서 교양교육 특히 ‘사고와 표현’을 실시해야 하는 변화된 여건에 주목하였다. 2017학년도부터 시행된 수능 필수 한국사는 역사인식과 관련된 사고력을평가하는 고도의 인문학을 지향하지 못한 채 간단한 역사적 사실만을 측정하는‘쉬운’ 한국사 과목이 되고 말았다. 또한 대학 입시에 직접적인 영향을 주지 못하는 과목으로서 고등학생들에게 ‘패싱 과목’으로 인식되고 있다. 이같은 현실은 한국사 과목을 매개로 한 역사인식의 확장을 기대하기 어려운 조건으로 작용하고있다. 따라서 대학 교양교육의 중심인 ‘사고와 표현’ 과목의 경우, 전통적인 역사인식 기반의 읽기, 쓰기, 말하기 교육에 근본적 장애가 조성되고 있는 상황을 고려해야할 뿐만 아니라 고교의 문⋅이과 통합교육 체계와 융⋅복합 교육이 추진되고 있는 상황에서 이에 대비한 대학의 ‘사고와 표현’ 교육 방향과 방법론을 시급히 모색할 필요가 있다는 점을 강조하였다.
Abstract
This is a case study to understand and overcome the meaning and reality of university liberal arts education in the extension of high school education. This article focuses on the universal liberal arts education, especially the changing conditions of Thinking and Expression courses for the generations who have experienced Korean history subjects. Since the 2017 school year, Korean history has not been a test to evaluate historical awareness, but it has become a very easy subject to measure only simple historical facts. It is also recognized as a passing subject that does not directly affect college entrance examination. These facts make it difficult to expect the result of the expansion of historical awareness through the subjects of Korean history. Therefore, in the case of Thinking and Expression, which is the main subject of liberal arts education in universities,education based on traditional historical awareness. It is necessary to urgently search for direction and methodology of Thinking and Expression education in order to prepare for the change in the context of establishing integrated education system of liberal arts-natural sciences and fusion-convergence education in high school.
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