MSC 분류 항목의 변화를 통한 수학교육 연구 주제에 대한 성찰
Reflection on research topics in mathematics education through changes in the MSC code
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초록
본 연구는 수학 주제 분류(Mathematics Subject Classification, MSC) 2020을 기반으로 국내외 수학교육 연구결과물의 주제별 논문 수를 분석하여, 우리나라 수학교육 연구 주제에 대한 성찰을 목표로 한다. 연구를 위해 zbMATH Open 데이터베이스에서 6235개의 국외 논문 정보, 국내 학술지에서 327개의 논문 정보를 수집하여 분석하였다. 분석결과, 국내외 논문의 분류코드별 분포에서는 통계적으로 유의미한 차이가 없음을 확인하였다. 그러나 세부적으로 살펴보면, 국내 논문은 특정 연구 주제에 집중하는 경향이 있었고, 이러한 경향은 연구 주제의 다양성 부족과 국제적연구 동향과의 연계 부족을 시사하고 있다. 이를 해결하기 위해 국내 수학교육 학술지에서 MSC2020 분류 정보를 체계적으로 제공하고, zbMATH Open 등과 같은 국외 사이트에서 국내 논문의 검색 가능성을 높여야 한다. 이를 통해연구자들이 더 다양한 주제를 탐구하도록 안내하고, 국제적 연구 동향과의 연계를 강화하는 데 도움이 될 것이다. 본연구의 결과를 바탕으로, 국내 수학교육 연구의 다양화를 기대한다.
Abstract
This study aims to classify and analyze the research topics in mathematics education in both domestic and international contexts based on the Mathematics Subject Classification(MSC)2020, reflecting on the research themes in Korea's mathematics education. For this purpose, data from 6,235 international papers in the zbMATH Open database and 327 papers from domestic journals were collected and analyzed. The analysis showed no statistically significant difference in the distribution of papers between domestic and international contexts, confirmed through the chi-squared independence test. However, a detailed examination revealed that domestic papers tend to focus heavily on specific research topics. This trend suggests a lack of diversity in research topics and insufficient connection with international research trends. To address this issue, the Korean Society of Mathematics Education should provide more systematic MSC2020 classification information and enhance the accessibility of paper searches through zbMATH Open. This will help researchers explore a wider range of topics and strengthen connections with international research trends. Ultimately, it will contribute to the qualitative improvement of mathematics education research in South Korea and increase its global competitiveness.
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