토픽모델링을 활용한 국내외 수학교육 연구 동향 비교 연구
A comparative study of domestic and international research trends of mathematics education through topic modeling
0
조회
0
다운로드
45
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 2000년부터 2019년까지 7종의 KCI 등재지에 게재된 3,114편의 수학교육 논문와 5종의 SSCI 등재지에 게재된 1,636편의 수학교육 논문의 연구 동향을 텍스트 마이닝 기술의 하나인 토픽모델링을 사용하여 비교·분석하였다. 연구 결과, 국내외 수학교육 연구는 16개의 유사한 주제와 7개의 상이한 주제로 분류할 수 있었다. 연구 결과, 예비교사와 관련된 주제는 국내와 해외 수학교육 연구에서 모두 높은 비중을 차지하고 있는 연구주제였다. 현직교사 재교육에 관한 연구주제는 국내 연구에서는 하나의 독립된 주제로 나타나지 않았지만, 해외 연구에서 많은 관심을 받는 주제로 나타났다. 해외 수학교육 연구에 비해 국내에서는 수학적 역량에 관한 연구의 관심이 높았지만, 이는 문제해결역량과 창의·융합역량에 치중되는 경향이 있었다. 반면, 해외 수학교육에서는 정체성과 공정성에 관한 연구가 강조되었다.
Abstract
This study analyzed 3,114 articles published in KCI journals and 1,636 articles published in SSCI journals from 2000 to 2019 in order to compare domestic and international research trends of mathematics education using a topic modeling method. Results indicated that there were 16 similar research topics in domestic and international mathematics education journals: algebra/algebraic thinking, fraction, function/representation, statistics, geometry, problem-solving, model/modeling, proof, achievement effect/difference, affective factor, preservice teacher, teaching practice, textbook/curriculum, task analysis, assessment, and theory. Also, there were 7 distinct research topics in domestic and international mathematics education journals. Topics such as affective/cognitive domain and research trends, mathematics concept, class activity, number/operation, creativity/STEAM, proportional reasoning, and college/technology were identified from the domestic journals, whereas discourse/interaction, professional development, identity/equity, child thinking, semiotics/embodied cognition, intervention effect, and design/technology were the topics identified from the international journals. The topic related to preservice teacher was the most frequently addressed topic in both domestic and international research. The topic related to in-service teachers’ professional development was the second most popular topic in international research, whereas it was not identified in domestic research. Domestic research in mathematics education tended to pay attention to the topics concerned with the mathematical competency, but it focused more on problem-solving and creativity/STEAM than other
참고문헌 (52)
- Blanton, M., "The development of children’s algebraic thinking : The impact of a comprehensive early algebra intervention in third grade", Journal for Research in Mathematics Education, 46(1), pp.39~87 (2015)
- Blei, D. M., "Probabilistic topic models", Communications of the ACM, 55(4), pp.77~84 (2012)
- Blei, D. M., "Latent dirichlet allocation", Journal of Machine Learning Research, 3, pp.993~1022 (2003)
- Bray, A., "Technology usage in mathematics education research–A systematic review of recent trends", Computers & Education, 114, pp.255~273 (2017)
- 조혜정, "수학 학습에서의 정의적 영역에 관한 국내 연구 동향 분석", 수학교육 논문집, 30(1), pp.67~83 (2016), 한국수학교육학회
- 조형미, "한국 수학교실의 상호작용에 대한 연구 동향 분석", 학습자중심교과교육연구, 14(6), pp.363~387 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 최명숙, "속도의 관점에서 매끄러운 곡선의 의미 분석", 수학교육학연구, 22(1), pp.23~38 (2012), 대한수학교육학회
- 최정아, "Topic Changes in Mathematics Educational Research based on LDA", 교육문화연구, 25(5), pp.1149~1176 (2019), 교육연구소[DOI]
- 정영옥, "초등학교 5학년과 6학년의 비례 추론 능력 분석", 학교수학, 18(4), pp.819~838 (2016), 대한수학교육학회
- Geiger, V., "Video-stimulated recall as a catalyst for teacher professional learning", Journal of Mathematics Teacher Education, 19(5), pp.457~475 (2016)
- 하수현, "초등수학교육 연구동향 - 최근 5년간 게재된 국내 학술지 논문을 중심으로 -", 수학교육, 49(1), pp.67~83 (2010), 한국수학교육학회
- 한채린, "국내 초기 대수 교육 연구의 동향과 과제 : 초등 수학을 중심으로", 한국초등수학교육학회지, 22(2), pp.115~142 (2018), 한국초등수학교육학회
- 한혜숙, "STEAM 교수-학습 프로그램의 개발 동향 분석 및 수학교과 중심의STEAM 교수-학습 프로그램의 개발", 수학교육 논문집, 27(4), pp.523~545 (2013), 한국수학교육학회
- Inglis, M., "Five decades of mathematics education research", Journal for Research in Mathematics Education, 49(4), pp.462~500 (2018)
- 진미르, "토픽 모델링 분석을 통한 수학교육 연구 주제 분석", 수학교육 논문집, 33(3), pp.275~294 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
- 강미광, "유클리드 기하학에서 삼각형의 합동조건의 도입 비교", 수학교육, 49(1), pp.53~65 (2010), 한국수학교육학회
- Kidron, I., "The roles of visualization and symbolism in the potential and actual infinity of the limit process", Educational Studies in Mathematics, 88(2), pp.183~199 (2015)
- 김혜미, "수학 문제해결에 관한 국내 연구 동향 분석", 학습자중심교과교육연구, 16(8), pp.831~850 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 김성준, "대수적 사고와 대수 기호에 관한 고찰", 수학교육학연구, 12(2), pp.5~246 (2002), 대한수학교육학회
- 김미희, "고등학교 교과서의 수학과제 분석", 학교수학, 15(1), pp.37~59 (2013), 대한수학교육학회
- 김재우, "텍스트 마이닝을 활용한 사회과 연구 동향 분석: 2000년대 이후의 학술 논문을 중심으로", 시민교육연구, 51(2), pp.35~70 (2019), 한국사회과교육학회[DOI]
- 김래영, "연구 설계 및 연구 방법의 최근 동향: 초·중등 수학과 교육과정에 관한 연구를 중심으로", 학교수학, 14(3), pp.395~408 (2012), 대한수학교육학회
- 김유경, "초등수학교육 연구동향: 최근 7년간 게재된 국내 학술지 논문을 중심으로", 초등수학교육, 20(1), pp.19~36 (2017), 한국수학교육학회[DOI]
- 김경미, "자연수와 분수 연산에 대한 학생들의 이해 분석", 수학교육, 51(1), pp.21~45 (2012), 한국수학교육학회
- Kospentaris, G., "Exploring students’ strategies in area conservation geometrical tasks", Educational Studies in Mathematics, 77(1), pp.105~127 (2011)
- 권나영, "초․중등 수학과 교육과정 연구의 주제별 동향 분석", 수학교육, 50(4), pp.507~520 (2011), 한국수학교육학회
- 이은희, "국내외 통계교육 연구동향 비교 분석", 수학교육, 54(3), pp.241~259 (2015), 한국수학교육학회
- 유경훈, "A study on the correlation between mathematics anxiety and mathematics achievement in high school students", 수학교육, 58(3), pp.337~346 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
- 민경아, "수학영재교육 관련 국내 연구 동향 분석", 한국학교수학회논문집, 14(3), pp.393~421 (2011), 한국학교수학회
- Ministry of Education, "Mathematics curriculum", Ministry of Education, ~ (2015)
- National Council of Teachers of Mathematics, "Principles and standards for school mathematics", National Council of Teachers of Mathematics, ~ (2000)
- National Council of Teachers of Mathematics, "Principles to actions : Ensuring mathematical success for all", National Council of Teachers of Mathematics, ~ (2014)
- 방정숙, "수학교과서 연구 동향 분석 : 2006년부터 2011년에 게재된 국내 학술지 논문을 중심으로", 수학교육, 51(3), pp.247~263 (2012), 한국수학교육학회[DOI]
- 방정숙, "가치 연구의 동향 분석: 수학적 가치와 수학 교육적 가치를 중심으로", 수학교육, 58(4), pp.609~625 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
- 방정숙, "수학 교육에서 노티싱(Noticing) 연구의 동향과 과제", 학교수학, 19(4), pp.795~817 (2017), 대한수학교육학회
- 방정숙, "국내 수학교육 연구의 동향 분석 -1963년부터 2019년까지 게재된 국내 수학교육 학술지 논문을 중심으로-", 수학교육학연구, 29(4), pp.709~739 (2019), 대한수학교육학회[DOI]
- 박만구, "사회정의를 위한 수학교육의 연구 동향", 수학교육 논문집, 33(2), pp.141~161 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
- 박선영, "국내외 수학교육 연구 동향 비교 분석", 수학교육, 50(3), pp.289~310 (2011), 한국수학교육학회
- Pittalis, M., "Types of reasoning in 3D geometry thinking and their relation with spatial ability", Educational Studies in mathematics, 75(2), pp.191~212 (2010)
- Ryve, A., "Discourse research in mathematics education : A critical evaluation of 108 journal articles", Journal for Research in Mathematics Education, 42(2), pp.167~199 (2011)
- Selden, A., "Validations of proofs considered as texts: Can undergraduates tell whether an argument proves a theorem?", Journal for Research in Mathematics Education, pp.4~36 (2003)
- 신명선, "토픽모델링과 언어 네트워크 분석을 활용한 '국어 문법 교육' 연구 동향 분석", 문법 교육, 36, pp.95~134 (2019), 한국문법교육학회[DOI]
- 신동조, "수학교육에서 계산적 사고(Computational Thinking)의 의미 및 연구 동향 탐색", 수학교육, 58(4), pp.483~505 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
- 신세인, "과학교육의 재미에 대한 재발견 -재미의 의미와 가치를 중심으로-", 한국과학교육학회지, 38(5), pp.705~720 (2018), 한국과학교육학회[DOI]
- 송근영, "수학과 교사지식에 관한 국내 연구의 동향 분석", 한국학교수학회논문집, 16(1), pp.265~287 (2013), 한국학교수학회
- Starbuck, W. H., "How much better are the most-prestigious journals? The statistics of academic publication", Organization Science, 16(2), pp.180~200 (2005)
- 선우진, "국내 수학 교사교육 연구의 동향 분석: 2000년 이후 게재된 한국수학교육학회의 학술지 논문을 중심으로", 수학교육, 58(1), pp.121~138 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
- 탁병주, "우리나라 통계교육 연구의 동향 분석 - 2000년 이후 발행된 국내 통계교육 연구논문을 중심으로 -", 수학교육학연구, 27(2), pp.269~289 (2017), 대한수학교육학회
- Takahashi, A., "Collaborative lesson research : Maximizing the impact of lesson study", ZDM, 48(4), pp.513~526 (2016)
- Williams, S. R., "Journal quality in mathematics education", Journal for Research in Mathematics Education, 48(4), pp.369~396 (2017)
- Yim, J., "Children’s strategies for division by fractions in the context of the area of a rectangle", Educational Studies in Mathematics, 73(2), pp.105~120 (2010)
- 임영빈, "평면도형의 둘레와 넓이, 입체도형의 겉넓이와 부피에 대한 초등학교 6학년 학생들의 수행 능력 조사", 수학교육, 58(2), pp.283~298 (2019), 한국수학교육학회[DOI]
