로자의 ‘울림(resonance)’ 이론을 통한 현대사회의 비판적 분석과 교육적 방향 고찰
A Critical Analysis of Modern Society and Consideration of Educational Direction through Rosa's Theory of "Resonance"
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고는 갈수록 가속화되는 현대사회를 비판적으로 분석하면서 로자의 ‘울림(resonance)’이론을 통하여 이를 극복할 바람직한 교육적 방향을 고찰한다. 현대인들은 역동적 안정화와 경쟁의 구조적 요소에 의존하면서, 좋은 삶을 수행력의 양적 기준에 따름으로써, 도구적, 전략적 존재로 전락하게 된다. 이에 따라 현대인들은 자신, 타인, 세계로부터 소외를 경험한다. 좋은 삶은 인간과 세계의 다양한 차원의 관계망과 그 관계의 질에 달려 있고, ‘울림’은 주체가 상호 응답하는 세계에서 지속적이고 안정적인 관계를 이끈다. 울림은 이질적 존재 간의 적응적 변화, 정체성 형성의 의지적 행위, 지속적이며 상호적인 만남이라는 점에서 유사개념인 조화, 관계, 심리적 만족 등과 구분된다. 학교는 세상의 문제에 대하여 성찰하도록 하며, 세상과의 관계에서 자신의 가치관을 형성하며, 적응적으로 세상을 변화시키는 울림의 공간이다. 학교는 울림의 축을 열거나 닫고 관계의 질을 형성시킨다. 그것의 성패는 교사와 학생과 교육내용 사이에 서로 다가가며, 감흥을 주며, 목소리를 내게 만드는 울림의 존재가 관건이다. 울림의 교육은 학습자에게 앞으로 마주하는 새로운 사물과 세상에 대하여 내재적 관심과 자아효능감을 가지고 접근하도록 할 것이다.
Abstract
This paper critically analyzes the increasingly accelerating modern society and examines the desirable educational direction to overcome it through Rosa's theory of 'resonance'. Modern people become instrumental and strategic by relying on the structural elements of dynamic stabilization and competition, following the quantitative standards of performance. Accordingly, modern people experience alienation from themselves, others, and the world. A good life depends on the network of relationships between humans and the world at various levels and the quality of their relationship. "Resonance" leads to a continuous and stable relationship in a world where subjects respond mutually. Resonance is distinguished from similar concepts such as harmony, relationship, and psychological satisfaction in that it is adaptive change between heterogeneous beings, willful behavior of identity formation, and continuous and mutual encounters. School is a space of resonance that allows people to reflect on the problems of the world, forms their own values in relation to the world, and adaptively changes the world. Schools open or close the axis of resonance and form a quality of relationship. Its success or failure is the existence of resonance that approaches, inspires, and makes a voice between teachers and students and educational content. Resonant education will allow learners to approach new objects and the world facing in the future with intrinsic interest and self-efficacy.
참고문헌 (18)
- 문병호, "가속화 과정으로서의 근대화", 담론201, 11(3), pp.35~59 (2008), 한국사회역사학회[DOI]
- 심승환, "인간의 삶과 배움" (2017), 박영사
- 이태영, "하르트무트 로자의 공명이론과 교육학적 시사점", 교육의 이론과 실천, 25(1), pp.43~62 (2020), 한독교육학회[DOI]
- 이태영, "정서공동체로서 학교에 관한 철학적 탐구: 정동과 공명을 중심으로", 교육문화연구, 26(5), pp.423~441 (2020), 교육연구소[DOI]
- Asger, S, "Alienation Reconsidered. Criticizing Non-Speculative Anti-Essentialism", Eikasia, 89, pp.151~180 (2019)
- Humboldt, W. V, "Teaching as a Reflective Practice: The German Didaktik Tradition", pp.57~61 (2012), Routledge
- Hyland, T, "Reconstructing Vocational Education and Training for the 21st Century : Mindfulness, Craft, and Values", Sage Open, 4(1), pp.1~15 (2014)
- Kristensen, M. L, "Mindfulness and Resonance in an Era of Acceleration: a Critical Inquiry", Journal of Management, Spirituality and Religion, 15(2), pp.178~195 (2018)
- Lijster, T, "Beyond the Echo-chamber: An Interview with Hartmut Rosa on Resonance and Alienation", Krisis; Journal for Contemporary Philosophy, Amsterdam, 1, pp.64~78 (2019)
- Noddings, N, "The Challenge to Care in Schools : An Alternative Approach to Education" (1992), Teachers College Press
- Plessner, H, "Conditio humana", pp.88~104 (2003), Suhrkamp
- Rosa, H, "Towards a Critical Theory of Late-modern Temporality" (2010), NSU Press
- Rosa, H, "소외와 가속" (2021), 앨피 출판사
- Rosa, H, "Eine Soziolozie Der Weltbeziehung" (2016), Suhrkamp
- Rosa, H, "Resonance : A Sociology of Our Relationship to the World" (2019), Polity Press
- Taylor, C, "Sources of the Self: The Making of the Modern Identity" (1989), Harvard University Press
- Taylor, C, "The Ethics of Authenticity" (1991), Harvard University Press
- Taylor, C, "A Secular Age" (2007), Belknap Press