학교현장실습 전후가 예비유아교사의 교수역량과 교수효능감에 미치는 효과
The Effect of School Field Practice on Pre-service Early Childhood Teachers’ Teaching Competence and Teaching Efficacy
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: 이 연구는 학교현장실습 전후가 예비유아교사의 교수역량과 교수효능감에 미치는 영향을 알아보고자 하는 것을 목적으로 하였다. 연구 방법: 본 연구는 N대학교 예비유아교사를 대상으로 학교현장 사전 실습, 본 실습, 사후 실습 교육과정을 통한 학교현장실습 전과 후의 교수역량과 교수효능감 효과를 알아보았다. 자료 분석은 SPSS 23.0을 사용하여 분석하였다. 수집된 자료를 각 요인에 따라 학교현장실습의 전과 후의 예비유아교사 교수역량과 교수효능감의 효과를 보기 위해 t검증을 실시하였다. 연구 내용: 첫째, 학교현장실습 후에 예비유아교사의 교수역량에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 각 하위요인별로도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학교현장실습 후에 예비유아교사의 교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 각 하위요인별로도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 본 연구결과를 기초로 예비유아교사의 현교현장실습의 효율적인 운영 방안에 대한 설계 방향성을 시사점으로 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect of school field practice on pre-service early childhood teachers’ teaching competence and teaching efficacy. This study investigated the effects of teaching competency and teaching efficacy before and after school field practice through school field pre-practice, actual practice, and post-practice curriculum for pre-service early childhood teachers of N university. Data analysis was performed using SPSS 23.0. A t-test was conducted to see the effect of pre-service early childhood teachers’ teaching competence and teaching efficacy before and after the school field practice for the collected data according to each factor. First, it was found that pre-service early childhood teachers’ teaching capacity was affected after school field practice, and that each sub-factor had a positive effect as well. Second, it was found that pre-service early childhood teachers’ teaching efficacy was affected after school field practice, and that each sub-factor had a positive effect. Based on the results of this study, the design direction for the efficient operation of pre-service early childhood teachers’ school field practice was discussed as an implication.
참고문헌 (29)
- 교육부, "교원자격검정 실무편람" (2018), 교육과학기술부
- 김선영, "학교현장실습 전후 예비 생물교사의 과학 교수 지식과 과학 교수 효능감 비교", 교원교육, 31(2), pp.133~155 (2015), 교육연구원[DOI]
- 김옥주, "예비유아교사의 유치원현장실습을 지원하는 사전교육프로그램 개발을 위한 기초연구: 델파이 조사를 활용하여", 한국영유아보육학, (101), pp.67~93 (2016), 한국영유아보육학회
- 김은희, "교육실습 맥락에서 예비유아교사의 반성적 탐구 저널쓰기 경험의 의미 탐색", 유아교육학논집, 19(2), pp.321~348 (2015), 한국영유아교원교육학회
- 김정숙, "예비유아교사의 학교현장실습 관련 연구동향 분석: 1996-2018년 국내 학술지 논문을 중심으로", 열린유아교육연구, 24(2), pp.189~210 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 김정주, "학교현장실습 기간 중 예비유아교사의 수업실습에 대한실습지도교사 피드백 분석", 인문사회 21, 13(6), pp.3115~3130 (2022), 인문사회 21
- 김지영, "예비유아교사의 학교현장실습 만족도와 의사소통능력, 대인관계능력 간의 관계 분석", 어린이문학교육연구, 20(3), pp.267~285 (2019), 한국어린이문학교육학회[DOI]
- 김향자, "교육실습 전 ․ 후 예비유아교사의 유아교사핵심역량에 대한 인식 변화", 육아지원연구, 11(4), pp.59~76 (2016), 한국육아지원학회[DOI]
- 김희규, "학교현장실습 과정이 예비특수교사의 교수효능감과 교수내용지식의 변화에 나타난 효과", 특수교육교과교육연구, 13(3), pp.107~126 (2020), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
- 김희규, "초등학교 특수교사와 일반교사의 국어과 교과교육 교수효능감 연구", 특수아동교육연구, 15(4), pp.125~141 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
- 노혜란, "인적자원개발을 위한 교수 역량(teaching competency) 모델 개발", 직업능력개발연구, 7(2), pp.1~28 (2004), 한국직업능력연구원
- 성원경, "IPA기법을 활용한 학교현장실습 전․후 예비유아교사의 교사역량 중요도와 실행역량에 대한 인식 분석", 한국유아교육연구, 20(4), pp.171~190 (2019), 유아교육연구소[DOI]
- 신대리라, "교육 실습이 예비중등과학교사의 과학교수효능감 및 과학 교과교육학지식(PCK)의 향상에 미치는 영향", 석사, 과학교육학, pp.2010
- 신현정, "예비유아교사 경험하는 학교현장실습 의미 : 지도교사, 유아, 동료예비유아교사와의 관계를 중심으로", 총신대학논집, 42, pp.304~335 (2022)
- 안지령, "예비유아교사들의 “교사 역량”에 대한 이해", 열린부모교육연구, 9(2), pp.245~264 (2017), 열린부모교육학회
- 여상인, "교육실습이 예비초등교사의 교육학적 내용지식, 과학교수효능감 및과학교수에 대한 인식에 미치는 효과", 과학교육논총, 19, pp.115~123 (2006)
- 유희정, "학교현장실습 전․후 예비유아교사의 교사자질에 대한 생각의 변화", 생애학회지, 8(3), pp.99~116 (2018), 한국생애학회[DOI]
- 윤언경, "교육실습 유무에 따른 중등예비음악교사의 음악교수불안 및 음악교수효능감의 차이", 석사, pp.2018
- 이대용, "초등학교 교사의 교수역량 평가지표 개발 및 타당화", 교육평가연구, 25(4), pp.581~604 (2012), 한국교육평가학회
- 이분려, "유치원 조직풍토와 직무만족 및 교수효능감의 관계", 석사, pp.1998
- 이성희, "예비유아교사의 학교현장실습에 나타난 직무경험 분석", 어린이미디어연구, 18(4), pp.57~75 (2019), 한국어린이미디어학회[DOI]
- 이현우, "학교현장실습을 통한 예비교사의 역량향상도와 예비교사와 지도교사의 인식차이 분석", 교원교육, 33(4), pp.147~164 (2017), 교육연구원[DOI]
- 이희경, "유아교사의 역할 Q-set 개발 연구", 유아교육학논집, 4(1), pp.27~54 (2000)
- 조부경, "유치원 교사의 과학 교수 불안에 영향을 주는 교사 내·외적 요인", 한국과학교육학회지, 24(2), pp.267~276 (2004), 한국과학교육학회
- 조안나, "학교현장실습을 통한 예비유아교사의 변화 분석: 인식, 교사역량, 교수효능감을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 19(5), pp.1173~1197 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 조주한, "교육실습이 예비초등교사의 교수역량에 미치는 효과", 석사, pp.2019
- 조채영, "예비유아교사가 교육실습에서 경험한 갈등에 대한 연구", 생태유아교육연구, 13(2), pp.193~213 (2014), 한국생태유아교육학회
- Aspden, K. M., "The compelxity of parcticum assessment in teacher education : An examination of four new zealand case studies", Australian Journal ofTeacher Education, 42(12), pp.128~143 (2017)
- Smith, K. S., "Validating teacher competencies for facultymembers in higher education : A national study using the delphi method", Innovative Higher Education, 19, pp.223~234 (1995)