대학생 자아실현 교육의 효과분석을 위한 측정모형 구안
Development of a Measurement Model to Analyze the Effect of Education for Self-Actualization on College Students
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초록
본 연구의 목적은 대학에서 이루어지는 자아실현 교육의 효과 분석을 위한 측정 모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 자아실현의 개념과 자아실현인의 특성에 관한 선행연구를 기초로 하여 전문가 12명으로 구성된 패널에게 3차례의 델파이 분석실시하여 대학생 자아실현 교육의 효과분석을 위한 측정모형을 구안하였다. 연구결과 도출된 자아실현 교육의 효과분석용 측정모형은 인지적 영역, 정의적 영역, 의지·행동적 영역으로 분류할 수 있었고, 인지적 영역의 하위 요인은 자기이해, 통합적 사고 및 융통성으로 구성되었다. 정의적 영역의 하위요인은 현재지향성, 긍정적 정서, 자아존중감 및 자신감으로, 그리고 의지/행동 영역의 하위요인은 창의적 행동, 자기조절, 적극적(도전적)행동, 몰입 등의 요인으로 구성되는 것이 타당하다는 것을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 도출된 결과는 자아실현을 안내하기위해 향후 대학에서 이루어지는 교육과정을 구성함에 있어 고려해야할 방향을 제시하는 것으로서, 자아실현교육을 위한 교육프로그램 개발과 평가를 위한 중요한 기준이 될 것이며, 이를 기초로 하여 우리나라 대학생의 자아실현성 정도를 측정하기 위한 진단도구를 개발하는 준거를 마련해 줌으로써 사람다움 교육, 즉 인격교육의 실천과 그 교육적 효과를 분석·관리하는데 실제적인 기여를 할 수 있을 것이다.
Abstract
The goal of this research is to develop a measurement model to analyze the effect of education for self-actualization designed for college students. To this end, various results of the extant research concerning the concept of self-actualization and the characteristics of self-actualized persons have been analyzed to form the basis of the measurement model. The Delphi method has been employed to extract the results of the consensus finally reached about the initially devised measurement model, through the process of repetitive opinion-gathering among experts. The research yields the conclusion that the measurement model for self-actualization can be classified as cognitive, affective, and volition/action domains. Also, it appears valid to confirm that the cognitive domain has sub-factors of self-concept (self-understanding), integrative thinking, and flexibility; the affective domain has sub-factors of present-orientedness, positive emotion, self-respect, and confidence; and the volition/action domain has sub-factors of creative action, self-control, pro-active (challenging) action, and flow. The measurement model for self-actualization shaped through this research can be the foundation upon which the measurement tool for analyzing the effect of education for self-actualization on college students is to be developed, and it can contribute further to analyzing and managing both the practice and educational effect of education for personality.
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